如果一個(gè)社會(huì)認(rèn)為樹木結(jié)出蘋果才是成功的，那么將來(lái)所有的樹木都會(huì)朝著結(jié)出蘋果而努力。

〉〉01

微信朋友圈曾經(jīng)刷過(guò)一個(gè)視頻，題目叫“你滿嘴是愛(ài)，卻面目猙獰”。這句話，不知點(diǎn)到了多少父母或孩子的痛處。

小時(shí)候，我家附近有一位鄰居，因?yàn)樯氖莾蓚€(gè)女兒，所以對(duì)她們特別嚴(yán)厲，一心想讓女兒為自己爭(zhēng)口氣。女兒考試考砸了，輕則跪搓衣板，重則抽鞭子，弄得兩個(gè)女兒都不敢見(jiàn)村里人，放學(xué)也盡是撿沒(méi)人走的小路回家。

大女兒初中剛畢業(yè)，在一個(gè)夜晚一聲不吭消失了。這位鄰居發(fā)了瘋般到處尋找，所有人都嘲笑他，早知今日，何必當(dāng)初。到最后，村里人紛紛傳言她已經(jīng)死了，勸他放棄，他仍然每年出去打聽(tīng)一兩次。

沒(méi)想到，八年之后，他女兒又在一個(gè)夜晚突然出現(xiàn)，還帶來(lái)了滿身的傷痕。

原來(lái)，在他的打罵之下，女兒內(nèi)心越來(lái)越叛逆，那晚離家出走，下了決心寧愿一個(gè)人死在外面，也不想留在家里受罪。也許是太渴望家庭的溫暖了，她在打工的小廠子認(rèn)識(shí)了一個(gè)閩南沿海的中年男人，被他的甜言蜜語(yǔ)打動(dòng)，跟著他去了他的老家。到了那里才知道，這個(gè)男人好吃懶做，家里特別窮，在當(dāng)?shù)馗菊也坏嚼掀牛桶阉B蒙帶騙哄了過(guò)來(lái)。把人弄到手后，男人也不珍惜，依然游手好閑，家里的活從來(lái)不干，整個(gè)家都是她一個(gè)人撐著。在她連續(xù)生了兩個(gè)女兒后，便開(kāi)始拳腳相向……

這位鄰居后悔死了。本來(lái)是想讓女兒長(zhǎng)大后有個(gè)好的歸宿，才對(duì)她們百般嚴(yán)厲，但他的打罵，讓從沒(méi)品嘗過(guò)父愛(ài)溫暖的女兒遇到了另外一個(gè)自己。（關(guān)于這個(gè)故事，我曾寫了一篇小說(shuō)發(fā)表在豆瓣）

有時(shí)候，命運(yùn)就是這么奇妙，你以愛(ài)的名義管教孩子，命運(yùn)就以同樣的方式給你回?fù)簟Ｖ徊贿^(guò)，代價(jià)是毀滅你孩子的人生。

〉〉02

也許這個(gè)故事只是個(gè)極端的個(gè)案，但不懂怎么表達(dá)愛(ài)的父母，在國(guó)內(nèi)仍是俯拾皆是。

父母與孩子之間，本是這個(gè)世上血濃于水的親人，卻往往在現(xiàn)實(shí)中變成了最親密的敵人。更有甚者，頻繁引發(fā)人間悲劇。15歲雙胞胎三次策劃殺死父母，18歲男孩高考后跳樓自殺……背后折射的都是扭曲壓抑的親子關(guān)系。本來(lái)是要在有限的一生里相依為命的人，卻把這份愛(ài)變成了生死對(duì)立的怨恨。

這些悲劇背后，最大的諷刺，莫過(guò)于父母的“滿嘴是愛(ài)”。我罵你是為了讓你聰明一點(diǎn)，我打你是要你長(zhǎng)點(diǎn)記性，我現(xiàn)在嚴(yán)厲是為了你將來(lái)不用吃苦……父母一廂情愿地按照自己的意愿塑造孩子，以期孩子將來(lái)能夠在社會(huì)上立足，并且自以為這就是對(duì)孩子的愛(ài)。然而，每一次悲劇都在證明，其實(shí)是父母把愛(ài)當(dāng)成了傷害孩子的武器。

教育孩子就一定要付出痛苦的代價(jià)嗎？我覺(jué)得所有的家長(zhǎng)都應(yīng)該讀讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書。

美國(guó)哈弗大學(xué)校長(zhǎng)杜威這樣評(píng)價(jià)它——《斯賓塞的教育》是美國(guó)和英國(guó)讀者最多的教育名著，很多人把斯賓塞看做是人類歷史上的第二個(gè)牛頓。我認(rèn)為，在現(xiàn)代教育史上，他是一座紀(jì)念碑。

作者以小斯賓塞的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，以快樂(lè)教育為主題，在心理、醫(yī)學(xué)、生理等方面提供了育人的各種理論和方法，用現(xiàn)在流行的話來(lái)說(shuō)，就是如何不打不罵教出好孩子。書中以小見(jiàn)大，因事說(shuō)理，讀來(lái)頗受教益。

我特別欣賞書中的一句話，教育的目的是有一天能夠不教。在作者看來(lái)，所謂的教育不過(guò)是啟蒙、開(kāi)智、引導(dǎo)罷了？你教給孩子的應(yīng)該是獨(dú)立思考的能力，而不是提供如何生存的工具。對(duì)于實(shí)現(xiàn)這種教育理念需要扮演的角色，書中做了一番感性的暢想：

如果有這樣一位老師：他可以培養(yǎng)孩子的美感，又可以啟發(fā)孩子的悟性；他既可以向孩子展示最偉大的事物的規(guī)律，又可以使孩子的身體得到休整；他的課堂白天、夜里、天晴、下雨，無(wú)處不在，而他從不索取一點(diǎn)報(bào)酬，也從來(lái)不會(huì)厭倦；他對(duì)所有孩子都一視同仁，公正、寬容，他有父親般的威嚴(yán)、理性、熱情、粗獷，他又有母親般的柔情、感性、溫柔、細(xì)膩；他既可以給每一個(gè)孩子以品質(zhì)、性格的典范，又可以讓每一個(gè)孩子的知性、感覺(jué)得到升華，人們是否愿意把孩子交給他呢？

這樣的十全十美的老師，孩子能不歡迎嗎？如果有這樣的老師，他是誰(shuí)？回答是這樣的：

這個(gè)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都堪稱偉大的老師是誰(shuí)呢？他就是大自然。

“自然”就是快樂(lè)教育的精髓。在神奇的大自然里，清風(fēng)隨性吹拂，花朵自由綻放，樹木恣意生長(zhǎng)，一切都由著自己的個(gè)性、按自己喜歡的方式在發(fā)生。直沖云霄的參天大樹固然激人斗志，星星點(diǎn)點(diǎn)的滿徑野花也令人欣賞。所謂自然之道，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由，都有選擇自己成長(zhǎng)方式的自由。

如果自然界里真的有上帝，你不會(huì)看到上帝之手對(duì)一棵樹進(jìn)行修剪，對(duì)一棵草實(shí)施撥除，沒(méi)有任何的干預(yù)，樹木還是長(zhǎng)成樹木該有的樣子，野草還是會(huì)開(kāi)出它最美的花朵。

而我們?yōu)槭裁磳?duì)孩子做不到這一點(diǎn)？因?yàn)槲覀儗?duì)孩子充滿焦慮和擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兩硖幍纳鐣?huì)環(huán)境不是自然生態(tài)，我們的生存競(jìng)爭(zhēng)充滿不公平。所以，我們才有了那么多的急迫，那么多的不耐煩，覺(jué)得不讓孩子輸在起跑線上，有太多的等不得，有太多的不能等。

從遠(yuǎn)離自然這位最偉大的老師開(kāi)始，我們的教育就像是把萬(wàn)事萬(wàn)物都關(guān)在了一個(gè)籠子里。

〉〉03

我們希望孩子成為什么樣的人，最終并不由我們決定。我想大多數(shù)的父母，思考的方向都是哪種社會(huì)角色的回報(bào)率高，就朝著哪個(gè)方向努力。父母被社會(huì)的價(jià)值取向綁架，孩子就成為社會(huì)這條生產(chǎn)線上一個(gè)又一個(gè)復(fù)制品。

你逼著孩子學(xué)再多的技能，給他報(bào)這個(gè)班，考那個(gè)證，要他考試拿高分，其實(shí)都不如給孩子自信。知識(shí)更新和淘汰已經(jīng)越來(lái)越殘酷，孩子只能在學(xué)習(xí)技能的道路上疲于奔命。而自信是一種價(jià)值觀，讓他相信自己不管長(zhǎng)成什么樣，都能夠擁有掌握幸福的能力。

每一個(gè)人都不可能成為別人，只有成為自己，才能不在社會(huì)流行價(jià)值觀的大沖撞中迷失自己。生活往往存在各種悖論。很多人用一輩子追求物質(zhì)，以為那就是幸福，可往往越來(lái)越不幸福。而有些人把追求生活與心靈的簡(jiǎn)單視為幸福，反而能收獲更多意料之外的東西。

而對(duì)自己的自信，是擁有幸福的源頭活水。書中把打擊別人的自信，與犯下殺人重罪相提并論，“人最大的罪惡莫過(guò)于對(duì)另一個(gè)人的生命的殺害和對(duì)別人的心智信心的毀滅。一種是從物質(zhì)、肉體上讓人消亡，另一種是從心智上把人徹底地打倒。”

很多父母，自己缺乏實(shí)現(xiàn)幸福的自信，就把希望寄托在下一代。在他們看來(lái)，幸福的捷徑就是考上重點(diǎn)大學(xué)，找個(gè)令人羨慕的好工作，能夠躋身精英階層，過(guò)上世人眼中羨慕的財(cái)富生活。在不能輸在起跑線上的心態(tài)下，孩子總是不得不跟隔壁家孩子比較，不得不跟各種各樣的神童比較，心理承受的壓力可想而知。

如果一個(gè)社會(huì)認(rèn)為樹木結(jié)出蘋果才是成功的，那么將來(lái)所有的樹木都會(huì)朝著結(jié)出蘋果而努力。

當(dāng)你想把孩子培養(yǎng)成蘋果，當(dāng)你想到管教、教育、培養(yǎng)這些詞的時(shí)候，你就已經(jīng)把孩子放在了敵人的位置，你不再擁有陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)的平靜時(shí)光，孩子無(wú)形中成了背負(fù)著沉重包袱前行的小大人。孩子的未來(lái)，變成你向社會(huì)輸出的一類產(chǎn)品。如果是這樣，請(qǐng)不要說(shuō)你多愛(ài)孩子，你愛(ài)的只是孩子替你再活一次的夢(mèng)想。這種愛(ài)，很容易將孩子逼到絕路。

幸福是人生最好的禮物，自信是收獲禮物的最好途徑。孩子的一生是否快樂(lè)，是否幸福，取決于你在他的成長(zhǎng)過(guò)程中選擇扮演了什么樣的角色，是朋友和伙伴，還是暴君和敵人。

所以，即使這個(gè)社會(huì)逼著我們驅(qū)趕孩子向著同一個(gè)方向奔跑，我們還是可以想辦法蹲下來(lái)——

“當(dāng)他失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來(lái)；

當(dāng)他遭遇不公的時(shí)候，告訴他：這不是你的錯(cuò)；

當(dāng)他悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了；

當(dāng)他怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的，寬容一些，對(duì)大家都有好處。”

像自然一樣，給他們恰當(dāng)?shù)乃完?yáng)光、養(yǎng)料。并且，像自然一樣，給他們慢慢成長(zhǎng)的時(shí)間，不急于干預(yù)，讓他們長(zhǎng)成自己想要的樣子。

圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)。