? ? ? ? 在草長鶯飛，春意盎然的時(shí)節(jié)，我非常有幸地來到歷史文化名城南陽，觀摩由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究會(huì)主辦的“河南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”。本次比賽有15名優(yōu)秀教師參加，幾百名來自全省各個(gè)地市的老師前來觀摩。兩天的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，十五名選手為我們帶來了一場(chǎng)精彩絕倫的視聽盛宴，專家的點(diǎn)評(píng)更是睿智而恰切，讓我真切地感受到語文所散發(fā)的獨(dú)特魅力。
? ? ? ? 大賽伊始河南省基礎(chǔ)教研室的張琳老師，就給我們講述了什么是素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育，是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，教師必須不斷提高教育教學(xué)水平，更新知識(shí)。小學(xué)語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)應(yīng)該是多方面的，如：豐富的文化，精美的語言，專業(yè)的知識(shí)，敏捷的思維等。
一、展學(xué)生風(fēng)采 ?顯校園特色
? ? ? ? 南陽市第九小學(xué)作為本次活動(dòng)的東道主，在比賽正式開始之前，學(xué)校各種社團(tuán)為與會(huì)的全體老師帶來了一場(chǎng)魅力四射的文藝匯演。
? ? ? ?南陽市第九小學(xué)的師生用豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)成果，淋漓盡致地展現(xiàn)了學(xué)生積極健康，快樂成長的魅力與風(fēng)采。
二、建高效課堂 ?顯語文魅力
? ? ? ? 課堂教學(xué)是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。講課的15名教師，每一位老師的課都實(shí)實(shí)在在的，完全站在學(xué)生的角度去考慮，體現(xiàn)出來新課改的精神。
? ? ? ? ?胡老師的課堂，整節(jié)課都抓住“神機(jī)妙算”這個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本去品讀品悟，適時(shí)適度地加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥隱藏其中的深刻內(nèi)涵，是學(xué)生對(duì)文本的理解更加透徹。
? ? ? ? ?這節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，層次分明。在教學(xué)過程中，張老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)法的習(xí)得，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從扶到放，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課程理念。在整節(jié)課中，張老師不斷創(chuàng)設(shè)舒適的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用多種朗讀形式，如：學(xué)生個(gè)別讀、自由朗讀、教師范讀、配樂朗讀等方法，加深學(xué)生對(duì)這首寫景散曲的理解。
? ? ? 《紙船和風(fēng)箏》是一篇感人至深的童話故事，通過文中小松鼠和小熊的故事引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，教育學(xué)生要和同學(xué)和睦相處。趙老師緊緊抓住“情”字，設(shè)置感人的情境，給學(xué)生以情感上的熏陶。
? ? ? 《刷子李》是一片略讀課文，略讀課文非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。在教學(xué)時(shí)，潘老師先讓學(xué)生通過觀察課題來了解課題的意思，在放手讓學(xué)生自讀課文。接著，通過“刷子李的絕活表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)問題引領(lǐng)學(xué)生瀏覽課文。最后，在帶領(lǐng)學(xué)生由段至句進(jìn)行理解、感悟。課堂上，潘老師用極富感染力和渲染力的教學(xué)語言，渲染了激情燃燒的課堂氛圍。
? ? ? ? 喬老師的教態(tài)自然大方，親和力極強(qiáng)，聲音美與課文荷花美融為一體。課堂伊始，喬老師出示了實(shí)用的課外積累，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)荷花的美，進(jìn)而引出文本。接下來，通過細(xì)致地講解，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)和優(yōu)美。
? ? ? ?《去年的樹》是一篇以對(duì)話展開故事情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展的童話。趙老師帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)文中對(duì)話的品讀以及鳥兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白做人要信守承諾，珍惜友誼。
? ? ? ? 這兩首詩向我們描繪了一幅無邊無際的春日畫卷。在教學(xué)過程中，楊老師創(chuàng)設(shè)情景與學(xué)生展開學(xué)習(xí)比拼，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，楊老師關(guān)注到了學(xué)習(xí)古詩“以讀感悟、引發(fā)想象”的重要性，讀詩幾乎貫穿了這一整堂課。
? ? ? ? 來自我是的張曉凱老師在市教研員多次指導(dǎo)下為大家呈現(xiàn)了一節(jié)樸實(shí)而又獨(dú)特的語文課。
? ? ? ? ?張老師這節(jié)課講的不緊不慢，頗有古人風(fēng)范，與古詩體裁相得益彰。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀詩解意，讀詩現(xiàn)景，讀詩吾情，在“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”的讀書聲中，將李孟二人離別之情推向了高潮。
? ? ? ? ? ?方老師抓住低年級(jí)學(xué)段兒童的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景帶領(lǐng)學(xué)生觀察想象，通過品析詞句的方式，理解“小鹿造橋時(shí)間長（一直）、任務(wù)重（累得）、強(qiáng)度大（汗淋淋）”，最后再理解的基礎(chǔ)上再讀課文，體會(huì)小鹿造橋的艱辛和做事堅(jiān)持的精神。
? ? ? ? 王老師這節(jié)課帶給我最大的感受就是老師憑借真誠、幽默、親切的教態(tài)，嫻熟、靈活的教學(xué)技能，營造出了和諧、自然的教學(xué)氛圍，使課堂從頭到尾充滿了童趣，充滿了情趣。
? ? ? ? ?田老師由單元導(dǎo)語引出課題，帶領(lǐng)學(xué)生捕捉文中描寫的畫面來品讀文本，在學(xué)生對(duì)課文有了較系統(tǒng)的了解時(shí)，在提出問題“為什么搭石成為家鄉(xiāng)亮麗的風(fēng)景線？”，讓學(xué)生發(fā)揮想象去理解這背后所蘊(yùn)含的和諧美、奉獻(xiàn)美、敬老美等。
? ? ? 《迷人的夏天》是一篇優(yōu)美的小散文，周老師讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中理解課文，感受課文的寫作特點(diǎn)，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)編創(chuàng)課文。
? ? ? ? ?黃老師以“情”為主線，以“讀”為手段，抓重點(diǎn)段、重點(diǎn)句品讀，讓學(xué)生充分感受到老人與海鷗之間的親情。
? ? ? ? 在本課的教學(xué)中，申老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀，如“巴望、天天、總覺得”品味農(nóng)夫焦急的心情，進(jìn)而理解做事要遵守規(guī)律的道理。同時(shí)，申老師關(guān)注孩子的語言表達(dá)，讓學(xué)生發(fā)揮想象在原有的故事基礎(chǔ)上，用自己的語言把故事講給別人聽。
? ? ? ? 古詩詞教學(xué)重讀，重意會(huì)，侯老師在這節(jié)課中，淡化分析，用朗讀表達(dá)情感，讓學(xué)生在閱讀重感受和理解文本。侯老師引領(lǐng)孩子讀出了意，研出了情，悟出了境，讓我們感受到了納蘭性德的詞之美。
? ? ? ?展示的15節(jié)課理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。這次展示課讓我看到每位老師在課堂中都不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者，學(xué)生變成了課堂的主人，教師是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)著與合作者。新課標(biāo)中提出：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)控制是第二位的。15位老師都著眼于學(xué)生的發(fā)展，先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶，充分尊重了學(xué)生的主體性。
? ? ? ? 老師們豐富的課堂評(píng)價(jià)語言也養(yǎng)我受益匪淺，如“讀書應(yīng)該是個(gè)性化的”、“讀書要讀出自己的特點(diǎn)”、“不動(dòng)筆墨不讀書”、“沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)”、“會(huì)聽就是會(huì)學(xué)”等，這些激勵(lì)語言沒有任何浮夸之氣，聽來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心受到鼓舞，更不用說孩子了。
? ? ? ? 通過這15節(jié)課的觀摩，讓我們這些來自一線的教師看到了今后教學(xué)的努力方向，更讓我清晰的看到了自己存在的不足，讓我明白以后的教學(xué)之路應(yīng)該怎樣著手建設(shè)。
三、教師的風(fēng)采 ? 藝術(shù)的盛會(huì)
? ? ? ? 才藝展示是全方位彰顯參賽教師個(gè)人風(fēng)采的環(huán)節(jié)。激情的朗誦、靈動(dòng)的舞姿、動(dòng)聽的歌聲、精妙的書法、悠揚(yáng)的古琴將每一位聽課教師帶近一個(gè)個(gè)多彩的生命。
? ? ? ? 多才多藝的教師各個(gè)大顯身手，不僅形式多樣、表演非凡，還緊密結(jié)合語文教育?，F(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，驚嘆不止。讓我深刻地感受到，作為一名老師不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有藝術(shù)特長。
四、博觀而約取 ?厚積而薄發(fā)
? ? ? ? 短短兩天的觀摩活動(dòng)，我們?cè)S昌小語人看著、聽著、思考著、收獲著，感到精神十分富足。在許昌市教研室呂蔚屏老師的帶領(lǐng)下，我們要不斷錘煉內(nèi)功，要提高自身素養(yǎng)，要豐富自我，要保持積極向上的態(tài)度，使自己成長為一個(gè)真正能引領(lǐng)孩子成長與發(fā)展的老師。
