有種自嘲的說(shuō)法是，世界上有兩種大學(xué)一種是正常大學(xué)，還有一種是其他大學(xué)。是的，我畢業(yè)于normal university，師范大學(xué)。

但貌似在人們的眼中，normal大學(xué)可能是最不normal的。記得高考結(jié)束后，鄰里詢問(wèn)我考了那所大學(xué)，我說(shuō)XX師范大學(xué)。他們大多遲疑一陣，意味深長(zhǎng)的嘆一句哦---，當(dāng)老師好，老師穩(wěn)定啊。等自己經(jīng)歷過(guò)幾次對(duì)牛彈琴的解釋之后，我便不再辯駁。

雖然我讀的不是師范專業(yè)，但是我也能夠感覺(jué)到人們對(duì)老師職業(yè)那種微妙。老師變成了一個(gè)可以短時(shí)間利用的工具，高考之前，地位十分崇高，家長(zhǎng)各種巴結(jié)討好，學(xué)生各種畏懼敬仰。但是等到填寫(xiě)志愿的時(shí)候，對(duì)教師這一職業(yè)，大多咬牙切齒，棄之如敝屣。

上了大學(xué)，也發(fā)現(xiàn)定位于normal大學(xué)之尷尬：頂著985的頭銜，存在感卻很低；非師范專業(yè)的求職，各種配套跟不上；校園活動(dòng)乏善可陳。一位保研去對(duì)面的學(xué)長(zhǎng)提問(wèn)中提到，隔著一條蓮花南路，一邊彌漫著各種荷爾蒙，各種熱鬧，另一邊卻是靜如處子，云淡風(fēng)輕?？赡芤?yàn)樽约旱慕涣鹘?jīng)歷，對(duì)這句話真的感觸頗深。

基礎(chǔ)教育老師如此，高等教育的老師其實(shí)日子也不是很好過(guò)。前段時(shí)間跟我一直博的好哥們通電話，得知他已經(jīng)放棄繼續(xù)讀博了。上海瘋漲的物價(jià)，未知的未來(lái)，飄渺當(dāng)老師的愿望終究敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的殘酷。聽(tīng)到這個(gè)，心里不免有些復(fù)雜。

上周跑步穿過(guò)復(fù)旦校園，看到一幅紀(jì)念剛?cè)ナ赖年懝葘O老師的挽聯(lián)：“名利是浮云，靈魂在高處?！庇浀弥翱催^(guò)一部日本電影，叫做《編舟記》。開(kāi)始我以為這樣克制堅(jiān)持的匠人精神只有日本才有，知道陸谷孫老師事跡的時(shí)候，我不禁有寫(xiě)詫然。

也許情況并不是那么的糟糕，也許存在感低，并不代表沒(méi)有價(jià)值。就像編字典這樣的事情，還是有人在默默的堅(jiān)持，還會(huì)有人記住他。

我有一個(gè)關(guān)系甚好的學(xué)姐，大學(xué)期間的履歷耀眼的令人發(fā)指。當(dāng)初聽(tīng)說(shuō)她要去當(dāng)老師，不甚理解。不過(guò)最近從她的朋友圈來(lái)看，她過(guò)的很開(kāi)心，真心的熱愛(ài)著這份工作的。

我還有更多這樣的師范專業(yè)的同學(xué)，他們大多履約回到了家鄉(xiāng)，在工作崗位上也干的很出色。他們跳槽率比我們低的多，想必老師的使命感，也讓他們更多的付出吧。

必須承認(rèn)，我是好為人師的那種性格。小的時(shí)候人家問(wèn)我想干什么，我常說(shuō)，我的理想是當(dāng)老師。

雖然去學(xué)校當(dāng)老師的愿望完不成了，但韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)：是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。希望自己能夠在生活中踐行“身正為師，行為世范”的標(biāo)準(zhǔn)吧。

以后又人問(wèn)我大學(xué)時(shí)：我大概會(huì)說(shuō)，我畢業(yè)于正常大學(xué)，我的理想是當(dāng)老師，學(xué)習(xí)成績(jī)太差，沒(méi)當(dāng)?shù)某伞?/p>