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? ? ? 本周進(jìn)行了歌謠和故事的學(xué)習(xí)。

歌謠：讓孩子成為一顆躍動的星星

? ? ? 學(xué)會選擇歌謠，講解歌謠，應(yīng)用歌謠，為孩子建立英文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

? ? ? ? 大量的歌謠及兒歌建立幼兒英文基礎(chǔ)。

? ? ? 本節(jié)課的學(xué)習(xí)對英文兒歌和歌謠的特點、區(qū)別，以及在英文啟蒙中各自所起的作用，有更清晰和深入的認(rèn)識，并且感受到了感受到手指謠的魅力。

Part 1：英文兒歌
? ? ?每個孩子的語言能力都是從叫爸爸媽媽和唱兒歌開始的。

? ? ?兒歌大都是向兒童講解事物，幼兒可以從中獲得各方面簡要的知識，逐步地開闊思路，豐富想象力，發(fā)展語言能力。

? ? ?兒歌是專門為幼兒創(chuàng)作。它的內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實生活，語言符合幼兒的朗誦特點，形象生動，富有童趣，朗朗上口，很容易理解，記憶背誦。

? ? ? 配合中文主題，選擇英文主題，如：數(shù)字、家庭成員、身體器官、日常生活、動物、玩具等等。

? ? ? 兒歌以主題的方式進(jìn)行：語速可以由慢到快或由快到慢；聲音可以由大到小或由小到大。

Part 2：動物，顏色，方位，衣服以及童謠的教學(xué)

? ? ? 在這節(jié)課，Casey老師重點介紹了英文歌謠，也就是我們常說Nurse 。

? ? ? ?歌謠除了兼具節(jié)奏、韻律等音樂特性之外，最重要的特點就是培養(yǎng)聲韻覺識，里面的音節(jié)、韻腳和尾音可以幫助孩子建立英文的基礎(chǔ)。

? ? ? ? 歌謠也有助于孩子的文學(xué)和跨國文化素養(yǎng)的建立，培養(yǎng)孩子的情商。

? ? ? Casey分享了我們繪分享平臺的經(jīng)典歌謠系列課程《we sing we play》。Casey老師對英文歌的啟蒙，就是從這套開始的。

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? ? ? ?透過歌謠，發(fā)展幼兒基本概念的認(rèn)知。
? ? ? ?邊唱邊玩，培養(yǎng)幼兒對語言變化的敏感度。

? ? ? ?反復(fù)聆聽，使幼兒能在無形中開口說英語。

? ? ? ?指字跟唱，建立幼兒的閱讀次序感。

? ? ? ?學(xué)習(xí)活動，展現(xiàn)孩子對童謠情景與概念的認(rèn)識。

Part 3：Finger Play
? ? ? Finger play，也就是手指謠。Finger play非常適合較小的幼兒，可以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉大腦的發(fā)展。

? ? ? 借由手指動作與童謠語文特性的結(jié)合，對嬰幼兒語言、視覺、聽覺等都有極大的助益。

故事：說出彩色的心靈世界

? ? ? ? 家長如何做好故事共讀？老師該如何進(jìn)行故事教學(xué)？Casey老師手把手教你。

Part1：培養(yǎng)親子共讀好時光

? ? ? ? ? 如何與孩子共同進(jìn)入閱讀世界？

? ? ? 老師開篇就說出了大家的心聲，自己當(dāng)了媽媽后，也發(fā)現(xiàn)將孩子送至機(jī)構(gòu)學(xué)校，好像無法完全達(dá)到自己所期望的效果，不能夠?qū)⑾Ｍ考耐薪o機(jī)構(gòu)學(xué)校，家庭啟蒙熏陶的重要性是不可忽視的。老師用科學(xué)研究報告替大家總結(jié)出，家庭是最能開啟孩子對英語喜愛的地方，在家養(yǎng)成親子英文繪本共同的習(xí)慣，必定能夠提升孩子學(xué)習(xí)英語的意愿、動機(jī)以及語言能力。而在機(jī)構(gòu)學(xué)校的閱讀技能和知識表現(xiàn)也都會更佳。

? ? ? 相信已經(jīng)有這個習(xí)慣的爸爸媽媽們都有共鳴，知曉英文繪本的魅力和作用。老師也列舉了英文繪本在孩子英語學(xué)習(xí)中的五大功效：

1）提升學(xué)習(xí)興趣；

2）韻文繪本易學(xué)易記，較有成就感；

3）降低兒童對英語的焦慮；

4）幫助兒童建立閱讀的習(xí)慣；?

5）透過英文繪本有助于提升學(xué)童的語言詞匯量及表達(dá)能力。? ? ? ?

? ? 每一點都有科學(xué)理論背景哦，比如提升學(xué)習(xí)興趣，我們可以回想概論章節(jié)，Casey老師所分享的幼兒語言學(xué)習(xí)特性中提到了，孩子的學(xué)習(xí)是從圖像開始，所以繪本是一定會吸引寶貝的注意力，提升興趣。

? ? ? 了解了英文繪本的魅力和重要性，那如何與孩子共進(jìn)閱讀世界呢？

? ? ? 老師分享了五點：

1）提供孩子接觸書的機(jī)會與環(huán)境；

2）了解孩子的需求；

3）制造快樂的閱讀氣氛；

4）每天選一本書，靜下來讀；

5）別著急告訴孩子您的想法。

? ? ? 其中，我想與大家特別強(qiáng)調(diào)的是第三點——制造快樂的閱讀氣氛，這是進(jìn)行親子共讀的關(guān)鍵啦！千萬不要讓孩子感覺到壓力，所以如果平時有家長喜歡問孩子“這個是什么詞”、“跟我念”、“聽我讀”這樣的互動方式，就一定要調(diào)整下。我之前就出現(xiàn)過這樣的互動方式，通過學(xué)習(xí)，讓我意識到了這樣做是不對的，在與孩子活動的時候需要改正。


Part2：如何選擇繪本？
? ? ? 關(guān)于如何為學(xué)齡前孩子選擇適合的英文繪本、如何念英文繪本給孩子聽，老師分別列舉了童謠繪本，重復(fù)句型韻文繪本，主題繪本，少字繪本，有聲繪本，幽默繪本，互動式繪本等等，進(jìn)行逐一的分析，教會大家如何選擇適合自己孩子的繪本，還有示范講解。

? ? ? 課后，我和寶貝進(jìn)行了《Baby HAPPY Baby SAD》這本繪本的親子閱讀。效果真的非常好！我們還一起把它畫了下來，如下圖：

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? ? 畫的有些丑，但孩子玩兒的很開心！自己看著畫邊說邊表演，玩兒的不亦樂乎……

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