今天又重新看了自己在“成語中國”手作視頻動畫研討會上的現(xiàn)場課視頻，發(fā)現(xiàn)除了之前文章中反思的內(nèi)容外，自己的語言運用也存在一些問題：

第一、無意義的口頭語比較多，“好不好”，“對不對”“好”等詞高頻使用，顯得十分拖沓；

第二、學(xué)生發(fā)言后的點評用語不到位，很多時候沒有起到鼓勵、啟發(fā)的作用。

本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，又去看了溫泉小學(xué)教師上的三節(jié)課，分別是江雨老師的《三角形內(nèi)角和》、梁琳老師的《群文閱讀》和吳春榕老師的《平均數(shù)》。江雨老師語調(diào)鏗鏘有力，帶出了學(xué)生做數(shù)學(xué)驗證的節(jié)奏感；梁琳老師的語調(diào)深邃富有感染力，能很好的調(diào)動學(xué)生情感，體會群文中的奉獻(xiàn)精神。三位老師的語言都很簡潔，恰當(dāng)?shù)慕o孩子以鼓勵與引導(dǎo)。江雨老師在1號學(xué)生遲遲不按反饋器作答的時候說“沒關(guān)系相信自己”，又對其他學(xué)生說“謝謝你們的耐心等待”，既鼓勵了1號同學(xué)，又對其他學(xué)生的做法給予肯定。梁琳老師在聽到學(xué)生不同的表達(dá)的時候肯定的說“不同的聲音代表你們不同的理解，老師都很欣賞”鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的閱讀感受。。。等等。

對于自己存在的兩個問題改如何解決呢？第一：無意義的口頭語。這是長久以來形成的不良習(xí)慣，同樣需要在生活中，工作中，尤其是課堂當(dāng)中去進(jìn)行刻意練習(xí)，進(jìn)行改正。第二、恰當(dāng)?shù)氖褂谜n堂用語，可以記住以下幾類常用用語，在課堂中視情況使用。

一、賞識類

1、我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎？

2、 你的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！

3、 你的觀點富有想象力，太有創(chuàng)造性了。

4、 他說的太好了，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造！

二、表揚(yáng)類

1、 通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

2、 你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？

3、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

三、提醒類

1、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

2、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)——更踴躍，更大膽，更自信！

3、你的聲音真好聽，能大聲讀一遍嗎？那樣，你會獲得更熱烈的掌聲。

4、如果你能脫稿，并且面向同學(xué)來展示就更好了。

四、鼓勵類

?1、來，請你談?wù)勥@個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來！

2、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！

3、這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

4、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

五、反思類

1、通過探究，你有什么體會?有什么啟發(fā)?有什么收獲?

2、通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

3、你們小組，怎樣讓學(xué)習(xí)效率更高一些?這道題，有沒有更好的解法?

4、誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?

希望通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，自己以后的課堂用語會更加精彩，呈現(xiàn)出不一樣的課堂效果。