這一課是在掌握了整十加整十，兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這一課當(dāng)中首先我還是讓孩子自己讀了圖，找數(shù)學(xué)信息，自己先提出數(shù)學(xué)問題，班上所有的孩子都能準(zhǔn)確的找到數(shù)學(xué)信息，絕大部分的孩子能提出數(shù)學(xué)問題。我覺得在本節(jié)課中做得比較滿意的是：1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，提問題，探求算法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受到成功的樂趣。2、體現(xiàn)算法多樣化的思想，大部分的孩子能想到兩種方法，在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法。同時(shí)，在教學(xué)中也有自感有些地方不盡如意，需要改進(jìn)。1、要加強(qiáng)生與生之間的評(píng)價(jià)。整節(jié)課中多是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞，學(xué)生對(duì)他人或自己的行為做出評(píng)價(jià)時(shí)不那么積極。2、小組間的合作差異性較大。在小組討論中，發(fā)現(xiàn)有一部分只當(dāng)聽眾。3、學(xué)習(xí)的書寫習(xí)慣方面，如：列豎式時(shí)應(yīng)更規(guī)范，畫橫線應(yīng)用尺子畫等。這是我今后教學(xué)中還需進(jìn)一步探討和研究的問題。