? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于兒童
一 松鼠與大樹的游戲
感悟：1 兒童在離我們遠(yuǎn)去，如果不去體驗(yàn)游戲就不會意識到。
? 2 我們需要拾起童心，找回童年的回憶和感覺，接近兒童，感受兒童的感受。
? 3 感覺沒有對錯，兒童的感受需要被尊重。
二 描述我們心中的兒童
? ? ? ? 個子小發(fā)育不成熟的，真實(shí)勇敢的，好動愛玩的，善良有愛的，任性的，自由自在無憂無慮，容易滿足，不會控制情緒，充滿好奇心和想象力，愛吃糖看動畫片，模仿能力強(qiáng)～～～
三? 游戲二 用畫畫的方式畫出童年時(shí)期三件事～開心的事，不開心的事，最重要的事
? ? 游戲三? 小組組員用剪刀手??組成星行圖案 。（見后面的圖片）
感悟:1 不要用現(xiàn)有的眼光看孩子 要用另一種角度（孩子的角度）看孩子。
? ? 2? 一個優(yōu)秀的老師 一定是有彈性思維的 ，一定是有豐富的情感。而且對自己要求更高，不要光留于孩子的表面，要透過表面看到孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。
四? 兒童是什么？兒童不是什么？頭腦風(fēng)暴寫下自己的思考并小組討論?！姾竺娴膱D片
感悟： 不要把兒童的幸福推向未來， 而是注重兒童每個當(dāng)下和每個階段的發(fā)展。而且每個孩子的笑容都是極其寶貴的。
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? ? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于多元化的課程設(shè)計(jì)
一? 對人一生影響最大的因素？
1 遺傳基因? （有關(guān)科學(xué)依據(jù)表明影響占50%~90%）
2 原生家庭
3 所生活的社區(qū)社群
4 個人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷（學(xué)校教育）
? ? ? 雖然遺傳基因?qū)θ说挠绊懻急茸畲?，但是其他三個因素對人的影響也是有影響的。
二? 四大教育哲學(xué)
? 1 永恒主義（讀經(jīng)～三字經(jīng)，弟子規(guī)，論語，老子孟子）
? 2 要素主義（所謂的應(yīng)試教育）
? 3 進(jìn)步主義（以兒童為中心 ，一切為了孩子）
? 4 改造主義（做公益和志愿者，扶持和幫助弱勢群體和貧困兒童）
收獲新知：1 永恒主義和要素主義即學(xué)習(xí)和傳承經(jīng)典文化以及應(yīng)試教育 也是這個時(shí)代所必須的，我們不能以非專業(yè)態(tài)度一味的去反對。
? 2? 一切為了孩子是句謊言:
? ? 對于公交學(xué)?！逃秊楸磉_(dá)國家和政府的意志，不可能以孩子為中心。
? ? 對于私立學(xué)?！康男蕴珡?qiáng)，為了壟斷市場，獲得優(yōu)質(zhì)生源。
? ? 實(shí)際操作上也不可能，因?yàn)榻逃豢赡芤磺幸院⒆拥囊庵緸檗D(zhuǎn)移。
三? 學(xué)習(xí)焦點(diǎn)，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式
? 1 學(xué)習(xí)焦點(diǎn): 我們所要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域是哪一塊或者重點(diǎn)和方向是什么？（比如如何提高英語口語，或者如何解應(yīng)用題等）
? 2 教學(xué)方式: 我們需要針對不同的學(xué)生或者相同的學(xué)生采用哪種最合適的教學(xué)方式？可以是一種，也可以是幾種的同時(shí)使用。但是對于基礎(chǔ)性教學(xué)，建議選擇復(fù)合，平衡的教學(xué)方式更好！
? 3? 學(xué)習(xí)方式: 多種多樣，變幻莫測。（主要針對學(xué)生）有時(shí)我們自己用了很多方法教學(xué)生，但是學(xué)生未必真正吸收。
四? 學(xué)習(xí)的五個維度
? 1 知識技能～會: 學(xué)習(xí)基本的知識和技能。
? 2 情感維度～喜歡與否:學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外 還有對環(huán)境的融入 ，比如和老師同學(xué)的關(guān)系是否融洽，是否喜歡他們。
? 3 社會發(fā)展性~交往:即人際關(guān)系的建立。比如越是低齡的孩子 ，他的情感越是與人有關(guān)。比如有些低齡孩子打人都是對交往的渴望的表現(xiàn)。
? 4 自主學(xué)習(xí)～‘后設(shè)認(rèn)知’:即自我監(jiān)控，學(xué)生知道根據(jù)自己的特點(diǎn)安排自己的學(xué)習(xí)。
? 5 當(dāng)老師消失后......即當(dāng)教育者的外力撤銷后，孩子的學(xué)習(xí)效果才是我們教學(xué)指標(biāo)的真正體現(xiàn)。
五 教學(xué)方式多樣化
? 1 靜默會議:自我反思，倒帶，一般用于大年齡的兒童。
? 2 古式座談（英式下午茶）:沒有明確目標(biāo)和任務(wù)的輕松隨意的交流。
? 3 程序性輔導(dǎo): 對于知識技能的整理歸納和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。有標(biāo)準(zhǔn)答案。
? 4 談話式輔導(dǎo):情感情緒的談話，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
六? 關(guān)于一對一教育
? 1 家教前: 首先，了解學(xué)生的課程履歷～即了解學(xué)生曾經(jīng)接受過的輔導(dǎo)和教育的經(jīng)歷以及他的收獲和效果，然后用心備課。
? ? ? ? 其次，對于難搞定的孩子，要接受他的成績不理想，性格暴躁或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等不太好的讓人有壓力的現(xiàn)狀。提前與家長溝通，多方面了解孩子情況。
? ? ? 比如，要把孩子的不專心當(dāng)作事實(shí)來考慮，而不是把專心當(dāng)做事實(shí)。
? 2 家教時(shí):
? ? （1）最適合學(xué)生的方式專業(yè)授課，可以是互動游戲，也可以是角色扮演，知識教授，或者幾種結(jié)合共同使用。并且用心授課，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性！
? ? （2）給孩子選擇的機(jī)會 ，但并不壓迫它的選擇 。讓他自己選擇，告訴他不選不會有任何懲罰，但是選了以后會有增值的收獲。
? ? （3）鼓勵孩子自由寫作，即沒有命題要求的天馬行空的寫作，這樣可以培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
? ? （4）遇到問題不要慌，一般有兩種
? ? 學(xué)習(xí)型問題: 理解孩子可能就是不會，要耐心講解，不要帶情緒和發(fā)脾氣。
? ? 社交型問題: 針對6--12歲兒童可能會有不成熟表現(xiàn)（溝通能力和情緒調(diào)節(jié)差，社會技能不足）；未滿足的需求（安全感，愛與信任，被關(guān)注）；壓力與弱勢（暴力，被遺棄，貧困和慢性疾病等）。要因勢利導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整和改變教學(xué)方式，解決孩子情緒波動和社交方面的障礙。
? ? ? ? 總之對于問題的出現(xiàn)，第一時(shí)間想著如何解決問題，而非套用某種特定的理論去證明。要對自己有信心，不要覺得自己不行。
? 3? 家教后:? 如果孩子成績提升不大，也不要因沒有在短時(shí)間很大程度改變孩子而擔(dān)憂，你不可能包辦他的一生，我們只能在自己力所能及的范圍盡可能給予幫助。不要勉強(qiáng)自己。同時(shí)也不因?yàn)閾?dān)心放松你所做的事情。
? ? 其次，讓家人看到你的努力付出的態(tài)度，感受到你是一心想為孩子好的，就算孩子短時(shí)間內(nèi)成績提高不明顯，家長也不會怪罪與你。
