? ? ? ? 第一次小渡督導(dǎo)課在期盼和激動(dòng)中開(kāi)幕，我作為一名小渡，心情是雀躍和振奮的。留在我記憶最深處的是韋老師講的，從今天開(kāi)始作為一名小渡就要有“小渡思維”，那什么是“小渡思維”呢？
1、跟著韋老師的思想和眼界看問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、以自我修煉為主要成長(zhǎng)方式，所有的事情和人，都是外力，只有我自己是主要的因素和根源。從“事上練”向“事上煉”轉(zhuǎn)變，最后成為一塊真正的金子，越來(lái)越純，越來(lái)越干凈，沒(méi)有銅鐵的成分；不是石頭，更不是木頭；沒(méi)有水分，更不是“水貨”。
? ? ? ? 自從聽(tīng)到韋老師講“小渡思維”，在我的心理就烙下了深深的印跡，每天早上睜開(kāi)眼睛，大腦格外清醒，不斷的有新的思想涌現(xiàn)出來(lái)，然后就迅速的寫(xiě)下來(lái)，總怕一不留神靈感就消失了，我思索著，這樣日積月累下來(lái)，又會(huì)有多少新思想涌現(xiàn)出來(lái)呢？哪些又是可以沉淀下來(lái)經(jīng)過(guò)再加工創(chuàng)造呈現(xiàn)的呢？這不難道不就是所謂的創(chuàng)新思維嗎？韋志中心理學(xué)網(wǎng)校的創(chuàng)辦，難道不是經(jīng)過(guò)韋老師先有思想的萌芽，又經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，不斷的深思熟慮之后才被創(chuàng)造出來(lái)的嗎？世間的很多實(shí)物之所以今天能呈現(xiàn)在我們的面前，不也是經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程嗎？由物及人，我們身體里的細(xì)胞每天不也在同樣的進(jìn)行著不斷的自我更新嗎？
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)韋老師的點(diǎn)撥，作為一名小渡，擁有了自己的“微店”，有之前的“消費(fèi)者”搖身一變成了“經(jīng)營(yíng)者”，這個(gè)身份的轉(zhuǎn)變可謂意義深遠(yuǎn)，有的小渡認(rèn)為韋老師在變形的銷(xiāo)售推廣自己的書(shū)，而我卻有不同的思考，首先，之所以能進(jìn)入網(wǎng)校學(xué)習(xí)成為網(wǎng)校的學(xué)員并成長(zhǎng)為小渡，我們大家是認(rèn)同韋老師的思想之后才進(jìn)來(lái)的，進(jìn)來(lái)之后韋老師可謂是“用心良苦”，為了我們比其他的學(xué)員成長(zhǎng)的更快更好，韋老師對(duì)我們先進(jìn)行“事上練”，怎么練呢？先學(xué)會(huì)建立自己的微店，然后經(jīng)營(yíng)好她，怎么能經(jīng)營(yíng)好呢？為了經(jīng)營(yíng)好，我們每一個(gè)小渡就會(huì)去開(kāi)動(dòng)腦筋不斷的去探索并付諸實(shí)踐的過(guò)程。其次，我們之所以進(jìn)入小渡成長(zhǎng)與發(fā)展學(xué)院，每個(gè)人是想真正的利用心理學(xué)為社會(huì)服務(wù)并把自己推廣出去的。試問(wèn)如果我們背后沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾韋老師的思想（韋老師編纂的書(shū)籍）做支撐，你敢這樣無(wú)畏的走出去嗎？再者，我們?cè)谶M(jìn)行團(tuán)體或者個(gè)人咨詢(xún)及講座時(shí)，如果有（一定會(huì)有）想了解心理學(xué)家韋志中先生或者想學(xué)習(xí)心理學(xué)的，您怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候我們不就可以順勢(shì)引領(lǐng)他們先買(mǎi)書(shū)回來(lái)讀嗎？那買(mǎi)書(shū)從哪里買(mǎi)呢？是不是有自己的微店更方便呢？這樣我們也可以有自己的收入了，利雖薄卻是韋老師的一份心意，假以時(shí)日，是不是也能積聚成塔呀？?
? ? ? 這就是我對(duì)“小渡思維”的一點(diǎn)點(diǎn)的理解和剖析?？傊?，韋老師是讓我們每個(gè)小渡要有大格局的思想，長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不斷的開(kāi)放自我，盡快的成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)，用心靈溫暖心靈，讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益。
? ? ? 第一次小渡督導(dǎo)課，韋老師告知小渡們什么是“渡文化”、“小渡思維”、“渡老師的標(biāo)準(zhǔn)”以及新成立的“小渡班”的目標(biāo)和意義。激活了每個(gè)小渡的生命高光狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了小渡們思想的轉(zhuǎn)變。第二次小渡督導(dǎo)課“寫(xiě)作的能力”，是第一次督導(dǎo)課的升華和實(shí)踐，是對(duì)小渡們思想觀的又一次錘煉，實(shí)現(xiàn)小渡們從被動(dòng)到主動(dòng)的又一次轉(zhuǎn)變，為什么是這樣呢？因?yàn)椤靶《砂唷钡睦砟钍恰皩W(xué)、做、研、教、體、寫(xiě)”六位一體，其中“寫(xiě)”至關(guān)重要，是重點(diǎn)突破的一項(xiàng)能力。
? ? ? ? 為什么讓小渡們寫(xiě)呢，韋老師通過(guò)自己一路走來(lái)的親身經(jīng)歷告知我們寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作的好處，又用“六個(gè)陽(yáng)謀”解答了小渡們內(nèi)心更深的疑惑。同時(shí)又給小渡們講了寫(xiě)作的技巧、策略、能力等等。
? ? ? ? 聽(tīng)了韋老師講寫(xiě)作，我內(nèi)心很受觸動(dòng)，一是韋老師打破了小渡們的心里壁壘。哪怕你的文化層度只是小學(xué)畢業(yè)也不會(huì)擔(dān)心不會(huì)寫(xiě)，老師說(shuō)只要會(huì)說(shuō)話(huà)就會(huì)寫(xiě)。二是韋老師是有著大格局，開(kāi)放的心態(tài)，真心為小渡們傳授秘籍的心理學(xué)大家。三是韋老師高瞻遠(yuǎn)矚，看問(wèn)題眼光獨(dú)到。他說(shuō)，分享是一種心理品質(zhì)，也是一種能力，更是成功的法寶；成為一個(gè)輸出知識(shí)的人，寫(xiě)作是最好的訓(xùn)練，沒(méi)有寫(xiě)，就很難成才（心理學(xué)的）。他還說(shuō)，一個(gè)人的文字，就是一個(gè)人的形象；心理成長(zhǎng)有三到:心到，手到，腳到，做到“三到”，頭頭是道。韋老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言釋然了小渡們內(nèi)心對(duì)寫(xiě)作的恐懼。如果你細(xì)細(xì)品味，會(huì)發(fā)現(xiàn)韋老師通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中蘊(yùn)藏著豐富的人生大智慧，一般人是很難悟到的。
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)韋老師兩次督導(dǎo)課的熏陶，我深深的領(lǐng)悟到渡老師的標(biāo)準(zhǔn)“人格完善、品德高尚、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、知行合一”對(duì)我小渡的未來(lái)的發(fā)展究竟意味著什么？更懂得了我們小渡們是一個(gè)“心理利益”共同體，我們只有不斷的提升“戰(zhàn)略互信”，減少不必要的心里防御，交出自己，不斷的“向外掏出”自己，才能擁抱未來(lái)無(wú)限的可能！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小渡王永鋒隨筆
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.4.23（世界讀書(shū)日）
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