? ?這兩天學(xué)校分課，我本來是不打算繼續(xù)當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員，但是我想，如果我去向校長請(qǐng)辭，那么我就要教一年級(jí)了，可是我也不想教一年級(jí)。于是，我就沒有行動(dòng)。果然，我今年還是繼續(xù)做輔導(dǎo)員。

? ?下午我又思考，其實(shí)我不應(yīng)該再做輔導(dǎo)員了，我對(duì)這個(gè)工作已經(jīng)是深惡痛絕了?？墒?，我沒有教過一年級(jí)，我可是恐懼一年級(jí)的。但是我一旦教了一年級(jí)，那么輔導(dǎo)員的工作就徹底解脫了。教了一年級(jí)以后，可以接下來二年級(jí)三年級(jí)，我都可以一直教下去了。只要我痛苦一年，以后就不再痛苦了。

? ?我只是把教一年級(jí)的痛苦擴(kuò)大化了，我忘記了做詳細(xì)的分析。我應(yīng)該把輔導(dǎo)員和教一年級(jí)的利弊都分析出來，然后對(duì)比著來看。而且，教一年級(jí)只是體力累而已，輔導(dǎo)員是心累。教一年級(jí)可以獲得學(xué)校和家長的認(rèn)可，輔導(dǎo)員就是瞎忙還得不到理解。我光想逃避一年級(jí)，忽略了其他工作也是很麻煩的。

? ?利與弊，有時(shí)候真需要綜合起來看，需要做一些詳細(xì)的分析。我還是事后才會(huì)記得，其實(shí)還是只是在逃避，而不知道我真的需要什么。我知道我不想要什么，但是我要什么，不清楚。其實(shí)我應(yīng)該抓住我需要的，至于不需要的，我可能一時(shí)還弄不清楚。抓住了主要的，次要的可以無所謂了。真是要抓主要矛盾呀。還是要記住，教小學(xué)，還是要教主課當(dāng)班主任，這樣學(xué)校和家長都會(huì)重視。其他的工作做得再多，只要學(xué)校不重視你，一切都白搭。