2.3.2 口語(yǔ)教學(xué)

1.原則

準(zhǔn)確性和流利性

（準(zhǔn)確性模仿性口語(yǔ)，注重語(yǔ)言形式，語(yǔ)法知識(shí)的正確使用。流利性交際性口語(yǔ)，注重語(yǔ)言意義，學(xué)生6連貫性地表達(dá)出自己的想法后，再糾正典型的錯(cuò)誤，注重語(yǔ)意的完整表達(dá)。）

以語(yǔ)言意義為中心的活動(dòng)

（調(diào)動(dòng)活動(dòng)興趣）

激勵(lì)性

（容忍 表?yè)P(yáng) 創(chuàng)造讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)）

情景化

（真實(shí)的情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，適合學(xué)生的語(yǔ)言水平，多樣性，跨文化交際）

信息溝

（信息差異，挑戰(zhàn)性吸引性的口語(yǔ)練習(xí)）

發(fā)展口語(yǔ)策略

（initiating a conversation, mainting, changing, ending a conversation, getting attention, offering understanding, clearing misunderstanding, interrupting, avoiding, decoding, paraphrasing, asking for help）

2. 模式

3P

（先以口語(yǔ)形式呈現(xiàn)口語(yǔ)內(nèi)容，以句型操練或控制性操練，最后將所學(xué)知識(shí)及技能運(yùn)用到口語(yǔ)交際中，角色扮演等）

TBLT

（先讓學(xué)生完成任務(wù)，再對(duì)任務(wù)過程的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和講解，即反思與評(píng)估）

3.教學(xué)過程

機(jī)械性或控制性

（模仿 背誦 復(fù)述）

半機(jī)械性或半控制性

（識(shí)別，發(fā)現(xiàn)，重組，解決）

開放性或創(chuàng)造性

（辯論，角色扮演，小組討論，小組活動(dòng)）