【Day16】今日閱讀《實(shí)用性閱讀指南》，序--P28；
讀過的書總是不記得書中講過什么，不知道如何才能實(shí)踐書中的內(nèi)容，到底如何能夠做到學(xué)以致用的讀書？我想從大巖俊之的《實(shí)用性閱讀指南》中找到這些問題的答案。
001 確定讀書目的
有這樣一個(gè)經(jīng)典的問題“有一輛公交車，第一站上了9人，到了下一站上了2人下了3人，又到了一站上了4人下了5人，又過了一站上了6人下了6人，又過了二站上了9個(gè)人下去8個(gè)人，又過三站上了3人下了3人，然后又過三站上了7人下去1人……”? ? ? ? ? 對(duì)方一邊念著題你一邊算著9+2-3+4-5+6-6……，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 然后出題人問“公交車一共走過了多少站？”? ? 你一臉茫然的說他不按套路出牌。可如果我們一開始就知道問題是什么，答案就容易的多。
讀書也是一樣，明確目的，知道自己“想從這本書里得到什么”，再去閱讀，這樣就能“集中火力”，更容易找到想知道的信息。另外，把讀書的目的設(shè)定得與“行動(dòng)目標(biāo)”相近一些，能更容易學(xué)以致用。
002 只摘取自己需要的信息
明確目的、帶著問題，大腦就會(huì)想要找出答案，就能把焦點(diǎn)更多地放在“目的”和“問題”上，在翻開書的同時(shí)，就會(huì)專注于自己需要的內(nèi)容。
003 通過序言、目錄和后記掌握概要
讀書的正確順序應(yīng)該是序言→目錄→后記→帶著問題讀正文。
序言凝縮了一本書所有的要點(diǎn)；看完目錄，便能了解一本書所有內(nèi)容；后記可以了解作者書寫此書的心路歷程，激發(fā)閱讀熱情。
004 要有時(shí)間意識(shí)
針對(duì)一本書制定具體的閱讀時(shí)間規(guī)劃。有時(shí)間意識(shí)話，效率會(huì)迅速提高。
這一點(diǎn)大家應(yīng)該深有體會(huì)，讀書營里的活動(dòng)都會(huì)設(shè)置打卡截止時(shí)間，正是這個(gè)時(shí)間真的“逼”的我們很高效。
005 不試圖全部理解
如果你去看一本書的書評(píng)，總會(huì)有人說“幾千字能說完的事卻寫了一本書”。
一般一本書的重要內(nèi)容只占整本書的20％，這20％中最重要的僅有4％。其他內(nèi)容都是為了保證一本書的完整性而寫的必要的“廢話”。所以果斷舍棄書中非必要部分，直接去找對(duì)于自己最核心的那4％，集中精力理解透徹。
006 有意識(shí)的輸出
這點(diǎn)不必多說，我們每天的讀書復(fù)盤就是有意識(shí)的輸出。這會(huì)促使我們思考更多、理解更透。如果能“向他人講述”是更好的輸出方式，如果不能，那么，以讓別人閱讀為前提的寫出來，也是一種極有成效的輸出。
007 爭(zhēng)取多讀
多讀指的是同時(shí)閱讀幾本書，不必非要一本書讀完之后再讀另一本，一天時(shí)間內(nèi)，多次閱讀不同書籍，頭腦也不斷轉(zhuǎn)換思考，反而對(duì)書本的印象更深了。
008 不被他人的意見左右
書評(píng)可以作為選書的一個(gè)參考指數(shù)，但這并不總是可靠。一是評(píng)論可能會(huì)有水分，二是那并不一定適合自己。
去實(shí)體書店選書是一個(gè)不錯(cuò)的方法，除了可以通過直接翻閱了解是否適合自己，還能通過書店的陳列、推薦等收獲新發(fā)現(xiàn)。
009 不借書
一方面，圖書館的書一般更新比較慢；另一方面，借來讀過的書，一般也只是讀了而已，而自己買來的書可能會(huì)讀了又讀，會(huì)收獲大不同。
未完待續(xù)……
