天賦和優(yōu)勢有何不同？天賦是天生的，優(yōu)勢是后天的造化。最近為了更好地明白這句話把《摔跤吧爸爸》又看了一遍，感覺更清晰了。
今天看了一下摔跤的爸爸，爸爸很想生個兒子，這樣以后就可以教他們摔跤，可是無奈生的都是女兒，爸爸很失望地把那些獎牌壓到了箱底?？墒怯幸惶煊幸粋€過來告狀，說自己的二個兒子被打了，爸爸原本以為是小侄子打的，沒想到是自己的二個女兒打的。爸爸不是馬上指責(zé)他們，而且詢問他們是怎么做到的。二個孩子把事情發(fā)生的經(jīng)過，還有打架的過程都演示給爸爸看，爸爸這才發(fā)現(xiàn)孩子有摔跤的天賦。于是那天之后，爸爸就開始帶著二個女兒鍛煉，為以后做摔跤手做準(zhǔn)備。
這個畫面讓我想到作為父母的我們，不要在孩子一犯錯的時候，就是指責(zé)，這樣孩子就會覺得你很討厭，從而不會說實話。凡事如果家長懂得換另一種口氣的話，孩子就會輕松，也會更自在地表達，哪怕就是他們當(dāng)時真的做錯了，但是因為家長友善的態(tài)度，也會讓他們愿意發(fā)自內(nèi)心地和大人溝通，這樣大人就會更容易看見真實的孩子，明白孩子的所思所想。如果這個爸爸一下子就是指責(zé)，孩子怕被罵，也許一些事情就不會和爸爸說了。
爸爸因為看見孩子有摔跤的天賦，于是開始帶領(lǐng)孩子每天去鍛煉，扎實地鍛煉基本功，可是每天早上五點起床鍛煉，真的很辛苦，孩子就有了逆反心理，也不會明白爸爸真正的用意在哪里。他們只是覺得每天都要這樣鍛煉太辛苦了，于是他們開始反抗，把爸爸的鬧鐘調(diào)了，訓(xùn)練房的電燈壞了，這樣他們就會偷懶，少訓(xùn)練。
直到有一天參加同學(xué)的婚禮，看到年少的同學(xué)，卻因為家里困難不得不嫁給一個素未謀面的男子。這個同學(xué)告訴他們，他們的爸爸是真正的為他們著想，因為這樣他們可以通過自己努力，可以自己命運自己做主。不用像她活得那么被動。
后面二個孩子就想通了，于是他們開始自主鍛煉，整個狀態(tài)從被動到主動，更好地激化了自己的天賦。這就告訴我們我們?nèi)绻匆姾⒆拥奶熨x在哪里，這時候我們肯定是很想去培養(yǎng)。但是這個過程如果我們可以讓他們自己想通，就可以更好去激發(fā)這個天賦。
比如通過這個課程我就明白我的孩子很適合文學(xué)方面的創(chuàng)作還有做一些研究工作，特別是明白孩子有文學(xué)這方面的天賦，我很開心，因為這個我也喜歡。知道孩子有這個天賦當(dāng)然要重點培養(yǎng)，可是我們也不能急，在以后的日子中，盡量讓孩子去表達，孩子還小，還不會寫，但是我們以后可以口述日記，孩子說，我寫。只要能做到每天無為而為練習(xí)，想成功不難。
但是如果我看見孩子有這個天賦，使勁地逼他，要他補習(xí)這個，那個，要他每天學(xué)習(xí)多少內(nèi)容。這樣的方式，孩子就是再有天賦，都會給我們扼殺。我們要通過這樣的練習(xí)方式，但是同時也要和孩子溝通，為什么我們要這么做，要讓孩子愉快地明白，他就會更容易接受。我們可以和孩子說，孩子你有文學(xué)方面的天賦，只要我們可以每天積累一點點，就可以更好地激發(fā)你的天賦，因為先天有這個天賦，會比別人更容易做到。每天不用很多，只要努力一點點就可以。這樣孩子也會容易?接受。
當(dāng)孩子積極性被調(diào)動，他的天賦就會呈現(xiàn)得更明顯。這個時候爸爸是帶他們?nèi)⒓颖荣?，第一次孩子雖然輸了，但是因為那種不服輸?shù)木?，他也得到了獎勵。從那之后，孩子就很想去參加比賽，這樣就可以和更多優(yōu)秀的摔跤手比賽，也會遇到更好的自己。如果只是學(xué)，一直學(xué)，讓孩子都沒有展示的機會，他就不會知道原來世界上還有那么多優(yōu)秀的對手。他就容易活在自己的圈子里面覺得自己很優(yōu)秀，也會因為沒有機會和更好的對手比賽，也會埋沒自己的天賦。
就像我們的經(jīng)典寶貝一樣，每天學(xué)習(xí)經(jīng)典，這個過程已經(jīng)積累了不少。但是這個時候就需要舉辦經(jīng)典活動，讓來自全國各地的小朋友聚集在一起，可以通過這個過程，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的別人，從而更好地激勵自己。也會覺得自己每天的努力很有效果，特別自豪。就會在這條路上更好地堅持。
所以一個孩子有天賦，我們大人要看見，看見了就要去培養(yǎng)它。孩子在這個過程中有排斥情緒，不明白父母的用心，這個時候大人要讓孩子看見我們的用心，從而心甘情愿地做到，更好激發(fā)內(nèi)動力，讓天賦最大化。天賦有了成果之后要展示出來之后，這樣孩子的自信心就會得到提升，就會更好地堅持。
