01

每個(gè)孩子都是上帝派來的天使，當(dāng)他們降臨人間，父母對他們寄予厚望，希冀孩子聰明伶俐，健康快樂！

然而，孩子逐漸長大，父母卻發(fā)現(xiàn)孩子沒有長成自己希望的樣子，眼見著是越來越笨，越來越不快樂。

那么，好好的孩子怎么就越來越笨了呢？

科學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

把一條大魚放進(jìn)有許多小魚的水池里，大魚餓了就游上去捕食小魚，沒有一條小魚能逃脫。

過了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃罩將大魚套住。開始，當(dāng)小魚在玻璃罩外面游來游去，大魚就迎上去咬，但每次都撞在了玻璃壁上……慢慢地，大魚的沖撞越來越少。

再到后來，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。

結(jié)果，當(dāng)科學(xué)家取走了套住它的玻璃罩，備受打擊的大魚仍然一動不動。無論有多少小魚在它的身邊，甚至嘴邊游來游去，它都不會再張嘴。

最后，這條大魚就這么活活餓死了。

聽了這個(gè)故事，也許你會說，這條大魚是自己笨死的！

可仔細(xì)想想，大魚原來并不笨，只是，在無數(shù)次的碰壁之后，大魚開始懷疑自己捕魚的能力。無論怎么努力都吃不到魚，等到可以吃到魚的時(shí)候，它已經(jīng)懶得再嘗試了。

最后，它絕望于自己的無能為力，認(rèn)定自己就是一條“笨魚”。

正是這種無能感，最終害死了它。

美國幼兒教育家凱茨在孩子的身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)慣性愚蠢 ”。

所謂“習(xí)慣性愚蠢”是說：孩子在成長的過程中，受到某些外部因素的影響，逐漸對自我能力產(chǎn)生懷疑，并因此而喪失了自信心，陷入一種無能感的狀態(tài)。

這種無能感讓孩子變得越來越消極，也越來越“愚笨”，凡是不上心，遇事不愿付出任何努力去爭取，抱著“我就這樣了，再努力也改變不了什么”的心態(tài)，消極度日。

而造成孩子“習(xí)慣性愚蠢”的諸多外部因素中，家庭教育的影響最大也最深。

尤其是父母不經(jīng)意的言行和壞習(xí)慣，就像套住大魚的“玻璃罩”，而孩子就是那條大魚，玻璃罩阻礙了大魚捕食，父母阻礙了孩子前行，讓孩子的表現(xiàn)越來越“差”，也越來越“笨”！

02

那么，日常生活中，父母哪些言行和壞習(xí)慣會將孩子推向“越來越笨”的境地呢？

1、剝奪孩子的自主權(quán)

一位心理學(xué)家到一所中學(xué)對150名孩子進(jìn)行問卷調(diào)查:

心理學(xué)家問：“生活和學(xué)習(xí)上遇到了難題，一時(shí)又解決不了，你該怎么辦?”

令人沒有想到的是，這150名孩子異口同聲地回答：“有困難當(dāng)然找父母解決了?！睕]有一個(gè)人回答有困難自己解決，實(shí)在解決不了的再去求助于父母。

心理學(xué)家又問:"將來有什么理想或打算從事什么職業(yè)時(shí)?"

大約有70%的孩子回答：“要回家問了父母才能知道?！?/p>

由此可見，缺乏自主性，已經(jīng)是孩子們綜合素質(zhì)中不容忽視的弱項(xiàng)。而塑造這一弱項(xiàng)的，正是善意又強(qiáng)權(quán)的父母。

很多父母要求孩子從小按照自己的人生理想成長，從不考慮孩子本身的興趣、意愿，用自己的決定代替孩子的決定?！安粶?zhǔn)、不行、不可以”是父母日常的高頻詞匯。

當(dāng)孩子有不滿情緒時(shí)，要么行使家長權(quán)威，強(qiáng)制孩子服從；要么打著“愛的旗號”，一句“我們都是為了你好”，無情地剝奪了孩子的自主權(quán)。

父母的強(qiáng)權(quán)很大程度上源于他們的思維定式，那就是要確保孩子走在成功的路上，這中間有一個(gè)決定出錯(cuò)，就會影響一生，因而要替孩子做最好的決定。

長此以往，不但扼殺了孩子的個(gè)性，也讓孩子喪失了分析、思考、判斷和選擇的能力，成為父母眼中聽話的“乖寶寶”，滿身耳朵卻不帶腦子。

孩子沒有獨(dú)立自主的能力，只知道凡事依靠父母。而此時(shí)，父母卻又不滿孩子沒有主見的蠢笨樣子，此種情形，怎一個(gè)“矛盾”了得！

紀(jì)伯倫曾說過：“孩子并非是你們的孩子。他們是生命對自身渴求的兒女，借你們而生，卻并非從你們而來?！?/p>

每個(gè)孩子都是有思想和靈魂的獨(dú)立個(gè)體，并非父母的附屬品，可以任其隨意擺布，哪怕我們的初心是愛，也絕不可以。

倘若我們一定要為孩子未雨綢繆，不如適度放手，尊重孩子的自主選擇，并讓他學(xué)會承擔(dān)后果。

2、摧毀孩子的好奇心

泰國短片《豆芽》講了這樣一個(gè)故事：

一個(gè)小女孩和媽媽逛菜市場，看到很多人在買豆芽。女孩就豆芽這個(gè)東西，一連問了媽媽好多問題，媽媽都耐心的回答。

后來，女孩問：“我們可以種豆芽拿來賣嗎？”

媽媽回答：“嗯，我們試試。”

回家后，媽媽陪女孩一起種豆芽，幾次都失敗了。

最后一次，女孩問：“這次會成功嗎？”

媽媽的回答依然是：“我們試試。”

“我們試試”這句神奇的話，不僅最后幫助豆芽成功發(fā)芽，也點(diǎn)燃了女孩兒對這個(gè)世界的好奇心。

好奇心是孩子與生俱來的，對未知世界的觀察、探索、思索和提問，是孩子產(chǎn)生興趣，激發(fā)創(chuàng)造力和求知欲的源泉，對孩子未來形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度起著重要作用。

好奇心驅(qū)使，孩子的腦袋里似乎裝了許多稀奇古怪的想法，總是打破砂鍋問到底，更有一些成人難以理解的行為表現(xiàn)。

面對孩子如此可貴的表現(xiàn)，有的家長能因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)了孩子愛發(fā)問、愛思考、愛探索的好習(xí)慣，進(jìn)而一步一步走向成功。

但也有一些家長，很煩孩子問問題，要么敷衍了事，要么漠不關(guān)心。對孩子不合常規(guī)的行為，更是零容忍，并試圖用嚇唬及訓(xùn)斥的方式加以阻止。

就這樣，將一個(gè)對世界充滿渴望、充滿好奇的孩子，漸漸變成一個(gè)沒有求知欲，對任何事情都提不起興趣、循規(guī)蹈矩、缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新、平靜且平庸的人。

看起來，可不就傻傻笨笨的嘛！

作家林清玄曾說：“好孩子不是得第一名，而是被喚醒了內(nèi)心的種子。”好奇心就是這顆種子，它與生俱來，卻也嬌柔脆弱。

因此，千萬要保護(hù)好孩子的好奇心，溫柔地對待他們的每個(gè)問題，教會他們自己探尋答案的途徑，給予他們一雙發(fā)現(xiàn)生活中美好的眼睛。

3、使用語言暴力

小明考了70分，回到家，爸媽很不高興，說：“你怎么這么笨呀！考成這樣也不嫌丟人。

可可弄丟了媽媽買給自己的新鋼筆，媽媽指著可可的腦門，說：“你腦子里是漿糊嗎，連個(gè)東西都看不?。　?/p>

佳佳倒水打碎了杯子，媽媽很生氣，說：“你還能干點(diǎn)兒什么，笨手笨腳的，豬都比你聰明”

以上的畫面是否很熟悉。

父母的語言暴力或許是“怒其不爭”，但孩子尚小，無法分辨父母罵自己“笨”背后的意義，只會真的以為自己很“笨”。

如同一句歌詞里唱的那樣“最愛我的人，傷我最深”。

語言暴力如同低溫燙傷，在我們還沒發(fā)覺的時(shí)候已然損傷了孩子的自尊心，自信心，使孩子變得自卑，懦弱，成為一生揮之不去的陰影 。

心理研究表明，大量負(fù)面的心理暗示會讓人向著暗示的方向發(fā)展。父母總把“你真笨”掛在嘴邊，那么，一個(gè)自卑懦弱，呆頭呆腦的“笨孩子”可能就真的誕生了。

4、放大孩子的缺點(diǎn)

有人說：善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)是正常人；善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)是修煉人。

如此看來，大多數(shù)人都擁有發(fā)現(xiàn)別人缺點(diǎn)并無限放大的技能。當(dāng)我們升級成為父母后，這一技能在孩子身上更是發(fā)揮地淋漓盡致。

許多家長聊起自家孩子堪比吐槽大會，列舉孩子種種缺點(diǎn)，更是如數(shù)家珍，什么性格孤僻，思想叛逆，調(diào)皮搗蛋，內(nèi)向膽小，不愛說話，不愛學(xué)習(xí)........

這些所謂的缺點(diǎn)通過正確的引導(dǎo)原本是可以改變的，但家長偏偏揪著不放，硬是給孩子貼上了負(fù)面的標(biāo)簽，反而無形中放大了孩子的缺點(diǎn)。

父母已然下了定論，還讓孩子怎么改變！

其結(jié)果只會不斷強(qiáng)化孩子對自身缺點(diǎn)的認(rèn)同感，從而喪失自信心，甚至激起孩子 “破罐子破摔”的消極思想。反正也聰明不了，那就將愚蠢進(jìn)行到底。

生活中，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn)，接納孩子的不完美是父母的必修課。

5、過度保護(hù)、大包大攬

在外地上學(xué)的大鵬，每周末都會準(zhǔn)時(shí)搬回一皮箱臟衣服，往地上一擱，就倒在沙發(fā)上玩兒手機(jī)。

他媽竟然不生氣，還滿臉寵溺，表情自然地拿去清洗。

我實(shí)在看不下去，就多了幾句嘴：“奔20的大小伙子了，外套什么的也就算了，內(nèi)褲襪子都要拿回家洗，這是有多懶！”

他媽卻說:“他學(xué)習(xí)忙，再說也洗不干凈，只要好好學(xué)習(xí)，這些事用不著他做。”

而正是這句“用不著他做”，事事大包大攬的母愛，削弱了孩子的自主能力，把孩子塑造成了一個(gè)缺乏獨(dú)立生活能力，凡事依靠父母的“媽寶×”

父母寵得了孩子一時(shí)，卻寵不了一世。他們終究要脫離父母自己生存，一個(gè)沒有獨(dú)立自理能力的人，如何適應(yīng)社會，快樂生活！

愛孩子就要為孩子計(jì)長遠(yuǎn)，他們力所能及的事，父母絕不包辦代替。只有這樣才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的品格，將來才能成為對家庭，對社會有用的人。

6、濫用贊美作鼓勵(lì)

“好孩子是夸出來的”，于是父母毫不吝嗇地對孩子大夸特夸:孩子吃飯夸聰明，說話夸機(jī)靈，寫作業(yè)夸天資高，甚至上個(gè)廁所都要夸一句“寶寶，好棒！”

孩子從小被浸泡在“夸獎(jiǎng)”的蜜罐兒里，不需要付出任何努力就可以得到大人的贊美，這會讓孩子習(xí)以為常地認(rèn)為自己天賦異稟，無需努力。

久而久之，就會浮于表面，忽略腳踏實(shí)地的重要性，進(jìn)而喪失奮發(fā)向上的動力。

我們贊美孩子是好事，但要切合實(shí)際，而不是為了夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)。

孩子需要鼓勵(lì)和贊美，如同植物需要水，但切記：過猶不及！

7、無邊界的縱容

近年來，熊孩子為禍?zhǔn)录缺冉允?，什么“推倒孕婦”，摔死嬰兒“，“給美女潑麻辣燙導(dǎo)致毀容”等等，很難想象這些惡性事件是小孩子的杰作，但述其本源，卻是來自父母的縱容。

犯錯(cuò)是孩子的天性，允許孩子犯錯(cuò)是父母的愛和包容，但這一切都應(yīng)該有個(gè)界限。

當(dāng)孩子的錯(cuò)誤影響甚至傷害到自己和別人的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。但很多父母卻以“孩子小，不懂事”為由，拒絕管教，甚至埋怨別人容不下孩子的頑劣。

俗話說：“縱子如殺子”。父母無邊界的縱容，會使孩子習(xí)慣恣意妄為，不明事理，不辯是非，影響孩子潛在能力的發(fā)展，最終淪為別人唾棄的沒有能力也沒有教養(yǎng)的人。

溺愛不是愛，縱容更不是包容。我們不干涉孩子的自由，鼓勵(lì)孩子探索世界，也允許他們犯錯(cuò)，但這一切要有規(guī)則，有界限，而不是一味放縱。

03

教育無小事，父母是孩子最親密 和信賴的人，父母的言行是孩子無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣。

我們的一言一行中包含著孩子對世界及自我的認(rèn)知與評判，好的壞的盡在其中。

一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會在孩子心中激起千層浪，何況是長年累月的無數(shù)個(gè)不經(jīng)意的行為，一旦有失偏頗，便是毀孩子于無形。

為人父母，請給孩子多些耐心與尊重，贊美與肯定，用真情實(shí)愛滋潤孩子的心靈，用聰明靈活的方式引導(dǎo)孩子成長，我們才能收獲一個(gè)聰明伶俐，陽光自信的孩子。

與此同時(shí)，還要時(shí)刻告誡自己：我們愛孩子，只因他是我們的孩子，無關(guān)優(yōu)秀與愚笨。