【新網(wǎng)師作業(yè)·《教師專業(yè)發(fā)展課程》之二·職業(yè)生涯敘事】
悅納自己，相信選擇，選擇相信
——職業(yè)生涯史
（一）沒有白走的路
畢業(yè)12年，從教10年。信息技術(shù)專業(yè)，但從未教過信息技術(shù)，一直在教小學(xué)數(shù)學(xué)。因?yàn)閯偖厴I(yè)那會(huì)，一邊代課小學(xué)數(shù)學(xué)，一邊考公，考了兩年沒考上，于是沒再代課，從暑假開始失業(yè)了近半年。
休息了幾個(gè)月后，沒想過繼續(xù)在學(xué)校教書，后來找了一個(gè)工廠上班，入職時(shí)說作為儲(chǔ)備干部培養(yǎng)，畢竟當(dāng)時(shí)教師待遇不太高，在工廠打工與代課教師待遇差不多。剛上班時(shí)，雖然被安排在生產(chǎn)一線，沒想那么多，從基層干起，干就是了。工廠上班雖然很辛苦，經(jīng)常加班，但不用那么費(fèi)神傷腦筋，可能這就是人們常說的：寧愿吃生活的苦,也不愿吃學(xué)習(xí)的苦，能吃苦也是一種優(yōu)勢(shì)。
做了三個(gè)月左右，熟悉了工廠的一切，也知道自己要被培養(yǎng)往哪個(gè)管理崗位上，主要是管理一組流水線上的工人，但對(duì)自己的性格、能力所了解，能不能管好這樣一組員工，很是懷疑，想了很久，等工廠業(yè)務(wù)稍清閑下來便辭職了！
但是，工作期間有一位工友（忘了他叫什么名字，年齡比我大幾歲的樣子）的一句話讓我記憶尤深，終生受用。記得當(dāng)時(shí)我送一些貨物進(jìn)倉庫，然后就在倉庫邊上坐著休息偷懶，就在我休息那會(huì)他也進(jìn)來倉庫送貨，看到了我在那里，大家都在忙而我在偷懶，于是對(duì)我說：“要眼里有活?！睆拇耍把劾镉谢睢边@幾個(gè)字一直銘記在心，一直勉勵(lì)自己做事要勤勉務(wù)實(shí)。
魏智淵老師在《高手教師》中提到，人生最糟糕的狀態(tài)，是生命既不在場(chǎng)，又未離開，生活在別處。當(dāng)時(shí)對(duì)自己現(xiàn)狀很不滿，不知道是因?yàn)閼岩勺约簺]有能力走上管理崗位，還是對(duì)未來不知何去何從，內(nèi)心充滿著迷茫、焦灼不安。
人生，沒有白走的路,每一步都算數(shù)。這段經(jīng)歷讓我倍加珍惜，活在當(dāng)下，在每一段時(shí)光里活出精彩的自己。
（二）歸來仍是少年
離職后，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到教育行業(yè)，來到了鎮(zhèn)上一所民辦學(xué)校教小學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)閯偖厴I(yè)時(shí)代課小學(xué)數(shù)學(xué)，可以說這時(shí)才真正開始自己的教書生涯，此時(shí)，距離畢業(yè)已3年多。
受到了社會(huì)毒打，愈加珍惜現(xiàn)在的來之不易，更加堅(jiān)定自己的選擇。一個(gè)人徹悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度，終究要親自受傷才會(huì)學(xué)著聰明。
一入職就安排給我兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作，可以說一切從零開始：專業(yè)不對(duì)口、沒班主任帶班經(jīng)驗(yàn)。作為一所民辦學(xué)校，工作繁重，生源一般，但自己做事一直兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，未敢有一絲惰懈，教育教學(xué)僅憑自己的蠻勁，邊教邊學(xué)，向書本學(xué)習(xí)，向身邊的同事請(qǐng)教，帶班成績也不穩(wěn)定，但一直抱著“不誤人子弟”的信念教書，教育教學(xué)能力也有了長足的進(jìn)步。
這段時(shí)間也讀過一些書，主要與教材配套的教學(xué)設(shè)計(jì)為主，教育學(xué)、課堂管理很少，只會(huì)埋頭于備課、上課，偶爾讀讀書，停留在愛好的閱讀，目的性不強(qiáng)，不知道要進(jìn)行教育寫作，更沒有對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長有任何概念。
此時(shí)，自己的內(nèi)心是充盈的，悅納自己，相信自己的選擇，堅(jiān)定了自己作為教師的信心，沒有再想過離開教育行業(yè)。我想，這不只是因?yàn)槭墙逃?，而是自己?duì)工作、做事一份責(zé)任心。
（三）渴望遇見更好的自己
再后來，跳槽到現(xiàn)在的學(xué)校，是市里較大的一所民辦學(xué)校，社會(huì)聲譽(yù)、實(shí)力各方面都非常好。以前的學(xué)校生源以進(jìn)城務(wù)工子弟為主，現(xiàn)在的學(xué)校，家長們是沖著學(xué)校名氣、教育質(zhì)量來的，家長們對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有信心、對(duì)孩子們的期望很高，學(xué)校也有較完善的教育教學(xué)規(guī)劃，學(xué)生培養(yǎng)體系，重視教師成長。
到現(xiàn)在的學(xué)校后，對(duì)工作的熱情不減，每天早早上班到班。好幾次被學(xué)校安排做讀書分享，只因?yàn)樽约簣?zhí)行力較高，讀得勤一些，仍停留在淺層閱讀。閱讀了：班級(jí)管理類：管建剛老師的《一線教師》《一線帶班》《一線表揚(yáng)學(xué)》《不做教書匠》《家常課十講》《習(xí)課堂》，《正面管教》；學(xué)科教學(xué)類：俞正強(qiáng)老師的《種子課》1和2，華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》《我這樣教數(shù)學(xué)》，劉善娜老師《畫數(shù)學(xué)》系列......邊閱讀邊模仿。
而且身邊很多非常優(yōu)秀的名師、學(xué)科帶頭人、名班主任，都是我經(jīng)常聽課學(xué)習(xí)的對(duì)象，特別是這三年我的“青藍(lán)工程”導(dǎo)師是學(xué)校學(xué)科名師黎老師，此時(shí)，我貪婪地成長著。對(duì)自己的教育教學(xué)有更高的追求，教學(xué)壓力也驟增，總覺得自己只是“站住”了講臺(tái)，還沒“站穩(wěn)”，每次備課都要費(fèi)很大勁，每次走進(jìn)課堂內(nèi)心都不夠平和，忐忑。
就像魏智淵老師在《高手教師》里說的，我遇到了長期以來一個(gè)十分核心的問題：我該如何讓自己滿意？因?yàn)橛行┱n上得好，有些課上得不好，很難完全地穩(wěn)定發(fā)揮。
就像郝曉東老師在《教師成長力》提到的專業(yè)教師與業(yè)余教師的四個(gè)差別里的第三個(gè)：專業(yè)教師擁有成體系的教育知識(shí)結(jié)構(gòu)，而業(yè)余教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)零散、不成體系，而我就是那個(gè)業(yè)余教師，主要精力都放在吃透教材和管理學(xué)生上，對(duì)應(yīng)該具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)并沒有清晰認(rèn)識(shí)，只是粗淺地認(rèn)為要把教材教好就行。
（四）完成比完美更重要
清代紀(jì)曉嵐說：“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！?/p>
有一段時(shí)間誤以為自己就是吳非老師所言，他最怕的是“認(rèn)真負(fù)責(zé)，但水平差”的教師。對(duì)學(xué)生來說，碰到這樣的教師無異于災(zāi)難。畢竟，自己在教學(xué)方面沒有什么建樹。課堂教學(xué)沒有特色，也無代表過學(xué)校參加什么比賽，沒發(fā)表過什么論文。唯一有的，恐怕就剩一點(diǎn)教育激情和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力了。
這說的不就是我嗎？為什么我“心心在一職”，卻依然“水平差”，毫無建樹。
原來我是那一個(gè)李尚龍老師說的：
任何沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，都只是作秀而已。
任何沒有走心的努力，都只是看起來很努力。
回顧自己近幾年苦苦求索：
那是在2021年關(guān)注了一些教育同行的微信公眾號(hào)，2021年寒假，突然發(fā)現(xiàn)這些微信公眾號(hào)，每天都在推送文章，書寫著他們的教育故事。于是我貪婪的往前翻公眾號(hào)上的文章。
黃世強(qiáng)老師：甘肅省金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，數(shù)學(xué)年級(jí)科組長，班主任，賽課獲得國家、省、市一等獎(jiǎng)。文章480+篇。
丁立占老師：浙江慈溪市，小學(xué)數(shù)學(xué)，年級(jí)主任，班主任，工作第三年2013年初開始教育寫作，公眾號(hào)文章1600多篇，寫給女兒的信270封10萬字，視頻號(hào)100多個(gè)視頻，班主任共同體付費(fèi)知識(shí)星球。
席延飛校長：從教近30年，河南省洛陽市孟津縣常袋鎮(zhèn)姚凹小學(xué)校長，教過幾個(gè)學(xué)科小學(xué)語文→小學(xué)數(shù)學(xué)→初中地理→初中歷史。以前在簡(jiǎn)書，2020年2月9日開始公眾號(hào)發(fā)文，1200多篇文章，近200萬字。
劉善娜老師：浙江省最年輕的獲得小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，從村小開始教書，但熱愛教育，深鉆教材，研究教學(xué)，最開始在QQ空間寫，后來寫博客，并形成系統(tǒng)探究性數(shù)學(xué)作業(yè)系統(tǒng)“畫數(shù)學(xué)”。12年間寫下100多萬字的教學(xué)日志。200多節(jié)公開課，100多篇省級(jí)及以上刊物發(fā)表的反思論文，出版超過10本書。
當(dāng)時(shí)，我就想他們能做到每天堅(jiān)持寫作，為什么我不能？他們中有學(xué)科帶頭人、主任、科組長、班主任......事情比我更多、更忙，他們都能堅(jiān)持寫作，為什么我不能？于是，我也學(xué)著開始寫作......第一篇文章2022年2月7日年初七《游南朗左步村》，800多字。2022年寫了109篇。
在2023年4月21加入席延飛老師的讀書會(huì)至今5個(gè)多月，瘋狂閱讀，在這期間閱讀了教師成長、閱讀類：《教師高效閱讀秘籍》《教師閱讀地圖》《卓越教師的成長特質(zhì)》《教師成長力修煉》《改變，從寫作開始》《高手教師》......這一年閱讀超過了30本書，逐漸明白自己一直在走彎路，閱讀寫作方向都錯(cuò)了，不是讀書沒有，是我不會(huì)用；不是寫作沒有，是我不會(huì)寫（反思）。
（五）結(jié)緣新網(wǎng)師
你今天的每一點(diǎn)堅(jiān)持、每一分努力，都在為你鋪就前行的路。當(dāng)你穿越過風(fēng)雨，等待你的就是陽光和好運(yùn)了。才發(fā)現(xiàn)自己原來不會(huì)閱讀，不會(huì)反思，從未重視“教師職業(yè)發(fā)展”“教師專業(yè)成長”，從未對(duì)自己的職業(yè)生涯有過任何規(guī)劃，就像一只無頭蒼蠅一樣毫無目的瞎轉(zhuǎn)，沒有方向感。
但你若成長，事事可成長。自從加入席延飛老師的讀書會(huì)、王榮平老師的讀書會(huì)，堅(jiān)持每天閱讀、學(xué)習(xí)、寫作，這時(shí)我的內(nèi)心是狂喜的，漸漸地又歸于平靜，因?yàn)槲疑钪F(xiàn)在的閱讀還不夠深層，寫作更是毫無章法，意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)發(fā)展，要往新教育實(shí)驗(yàn)提出教師專業(yè)發(fā)展的說的“三?！蹦Ｊ剑簩I(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往，三個(gè)方面努力。
于是，我逐漸關(guān)注了一些新網(wǎng)師學(xué)員們的公眾號(hào)：王榮平老師、劉亞利老師、李藝芳老師、馬明洋老師，朱小會(huì)老師......
其實(shí)之前就關(guān)注了新教育、新網(wǎng)師、啃讀者...但對(duì)新網(wǎng)師了解不多，而同辦公室的楊老師是魏智淵老師、郝曉東老師的忠實(shí)讀者、聽眾，給我們提“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往”；分享從他們的講座、文章中的一些收獲；推薦閱讀了《高手教師》《高手父母》《教育，從看見孩子開始》《自己培養(yǎng)自己》《未來教師》等書。
接近什么樣的人，就會(huì)走什么樣的路。人最大的幸運(yùn)，不是撿錢，不是中獎(jiǎng)，而是有人可以鼓勵(lì)你、指引你、幫助你。其實(shí)，限制人發(fā)展的，往往不是智商和學(xué)歷，而是你所處的生活圈與工作圈。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停留過很多地方，原來，新網(wǎng)師才是我在孜孜追尋的那片天地，心生萬千歡喜，感恩自己，這些年來對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定；感恩4月份以來的相遇，讓我不再迷茫，不再苦苦求索，非常慶幸！只有浸泡過淚水的微笑最燦爛，只有走過迷茫才會(huì)最清醒。如愿在8月份加入了新網(wǎng)師學(xué)習(xí)。
（六）過一種幸福、樸實(shí)的教育生活
8月底選報(bào)了《教師專業(yè)發(fā)展》和《單元備課視域下小學(xué)數(shù)學(xué)低中段教學(xué)設(shè)計(jì)（一二三年級(jí)）》兩門課程，每天堅(jiān)持閱讀，斷斷續(xù)續(xù)打卡，寫寫心得收獲，忙碌而充實(shí)，在課程引領(lǐng)下閱讀了《未來教師》，《玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)》系列書籍，在釘釘群里與學(xué)友互動(dòng)，對(duì)新網(wǎng)師有更加真實(shí)的了解，感受到新網(wǎng)師榜樣學(xué)員的魅力，優(yōu)秀同行們都在默默耕耘，給予了我前行無限的動(dòng)力。
新網(wǎng)師，只是我教育生活中的又一個(gè)起點(diǎn)，在這里，與一群“尺碼相同”的老師同行，共同尋求自己的職業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長，不停地實(shí)踐、不停地思考、不停地閱讀、不停地寫作。現(xiàn)在無論讀什么書，寫什么文章，更加聚焦，都帶著強(qiáng)烈的專業(yè)意識(shí)，在生命和教育的深處尋求貫通。
讓時(shí)間忙而有序，才能讓自己成長起來，直至遇見那個(gè)讓自己驚訝的“我”，成為“未來教師”，過一種幸福、樸實(shí)的教育生活。
提交日期：2023年10月6日
