長(zhǎng)輩總跟我講木桶效應(yīng)：他們不停地強(qiáng)調(diào)著我們一定要注意短板，有短板是裝不了太多水的，所以，一定要全面發(fā)展。可是，現(xiàn)在這個(gè)世界真的是這樣嗎？

其實(shí)，并不是。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果有短板，完全可以通過傾斜桶去保留更多的水，完全可以找一個(gè)更大的容器把自己放進(jìn)去，也可以找一個(gè)木匠做一個(gè)密封套。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是牛人還是大公司，都會(huì)有自己的短板，有短板的時(shí)候不是要全力去把它變長(zhǎng)，而是可以用合作的方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。

慢慢地我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界缺的根本不是第一名，要的不是全面發(fā)展，需要的，是你的不可替代性。

這些年，所有的媒體都在報(bào)道高考狀元，仿佛他們就是人生的贏家，仿佛考試第一名是人生的最終目標(biāo)。

但事實(shí)呢？

這些年，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，一些人學(xué)歷不高，卻靠著自己的一技之長(zhǎng)和不可替代性，在這個(gè)世界嶄露頭角。他們沒有考過第一名，甚至都不是老師眼中的好學(xué)生，有些人連學(xué)歷都沒有，竟然通過自己的努力改變了這個(gè)世界。

這意味著什么？

意味著這些年我們總是強(qiáng)調(diào)第一名的教育觀，是錯(cuò)的。我們不停地給學(xué)生劃陣營(yíng)，說這些人是好學(xué)生，那些人是壞學(xué)生，也是錯(cuò)的。

每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)人，都有自己的獨(dú)特性，真正的教育，根本不是發(fā)掘人的第一，而是發(fā)現(xiàn)人的唯一。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這個(gè)世界的分工會(huì)越來越細(xì)，任何一個(gè)人，無論學(xué)歷高低，無論讀書多少，只要能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里插上一面旗幟，就是第一名，就是冠軍，就應(yīng)該被關(guān)注，被表?yè)P(yáng)，被重視。

每一個(gè)冠軍的背后，都有更多的人，每個(gè)人完成更細(xì)的分工，他們也是冠軍，也是自己領(lǐng)域的第一名。