發(fā)簡(jiǎn)信
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子翔從小在身邊長(zhǎng)大，基本上沒離開過我，選擇在他10歲不到的年齡送去異地他鄉(xiāng)求學(xué)是發(fā)現(xiàn)他身上的問題越來(lái)越多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好沒有主次之分、沉迷游戲、沒...
林美娟老師的《心靈溝通，是親子關(guān)系的重中之重》從接連發(fā)生的教育悲劇折射出一切悲劇的根源都是孩子從小心理問題沒有得到解決造成的，急功近利的家長(zhǎng)缺乏...
參加網(wǎng)絡(luò)書法班已有很長(zhǎng)一段時(shí)間，基礎(chǔ)部件卻還停留在＂二＂的階段，對(duì)臨始終過不了關(guān)，所以又重新退回到描寫，停滯不前的緣由還是沒有做到誠(chéng)意正心，雖然...
一、有為他之心：從小就能做到家人還在睡覺時(shí)或晚回家時(shí)，輕關(guān)門輕聲細(xì)語(yǔ)輕拿輕放；能團(tuán)結(jié)愛護(hù)年齡小的弟弟妹妹，并能主動(dòng)幫助 二：愛惜糧食：不浪費(fèi)食物...
今天看了一段小視頻：當(dāng)接受到贊美和肯定時(shí)心理能量波是開放喜悅的，而當(dāng)聽到否定的話語(yǔ)內(nèi)心產(chǎn)生擔(dān)憂時(shí)心理能量場(chǎng)馬上封閉而狹窄，正所謂說(shuō)好話如同口吐蓮...
這周學(xué)習(xí)吳教授的《調(diào)好頻率再交流》，最基本的首先是理念上的一致，做到同心同德；再細(xì)說(shuō)辦好伏羲教育和選擇伏羲教育的條件，伏羲班的頻率是5 2 10...
林美娟老師～伏羲教育的領(lǐng)軍人物，撰寫的文章每次拜讀都有不小的收獲，無(wú)比感恩老師的良苦用心！ 素質(zhì)教育的落地，關(guān)鍵在家庭內(nèi)部 素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單的口...
絕不是一時(shí)心血來(lái)潮送兒子讀伏羲教育，知道后就很向往并且兒子也能順利的就讀，但如吳教授所說(shuō)，了解伏羲教育不難，但重要的是要理解伏羲教育，新學(xué)期的家...