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如果說之前的章節(jié)給我?guī)淼氖欠此己蛦l(fā)，那《對學(xué)生的生活環(huán)境、勞動和作息制度的衛(wèi)生保健要求》顛覆了我的認(rèn)知，同時我體會到了文字里暖暖的愛...
怎樣的課堂教學(xué)是學(xué)生喜歡的，什么樣的活動環(huán)境最適合學(xué)生？在《課堂教學(xué)和課外活動的環(huán)境》這一章節(jié)中，我不僅尋到了答案，對于新學(xué)期的規(guī)劃也有了...
在《學(xué)生的健康與精神生活》這一章節(jié)中介紹了蘇霍姆林斯基和他的團(tuán)隊研究了學(xué)生的身體健康狀況對精神生活的影響。讀后，帶給我很多思考和反思。 ...
教師和教育者兩者有什么不同？怎樣才算是一個合格的教育者？蘇霍姆林斯基筆下的“好老師”應(yīng)該是什么樣的？讀完《我們的教師和教育者》這一章節(jié)留...
蘇霍姆林斯基雖然是帕夫雷什中學(xué)的校長，但是文章《深思如何領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)?！凡]有長篇大論教給我們一些具體的管理方法。我看到的是一個深愛孩子，將生...
《帕夫雷什中學(xué)》前言中，作者用了大量文字，從各個角度全面解讀學(xué)校教育的目的、意義、方法等。內(nèi)容量之大，絕非一時能夠理解和吸收?，F(xiàn)將我淺薄的...
隨著這些年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有一個越來越強(qiáng)烈的信念根植于我的腦海，對待學(xué)生必須溫柔，必須有愛，表揚(yáng)應(yīng)該多與懲罰……可是，在日常生活中，表揚(yáng)...
“課堂管理是對所有學(xué)生的管理，你要具備多種行為管理的工具，而不僅僅是錘子?！笔堑?，面對來自不同家庭的孩子，千篇一律的做法并不能解決每個孩...
我們得會變成小孩子，才配做小孩子的先生”陶先生的這句話是如此熟悉。今天，再次讀到這話，似乎還有更多的含義。我們?yōu)槭裁匆兂尚『⒆?？變?..