摘錄:在閱讀區(qū)里,孩子們所需要遵循的規(guī)則相當(dāng)簡單:在里面安安靜靜地看書,不要和他人交談,也別動來動去,以免影響其他小讀者。 感悟:平時指導(dǎo)孩子們...
摘錄: 地點的選擇:一個理想的書展地點,應(yīng)該允許讀者好好地站著欣賞,而不會被來往的行人推擠。此外,還得注意燈光是否充足,如果經(jīng)費允許的話,打上聚...
摘錄:如果我們是充滿期待,自發(fā)性地想去閱讀,那么我們將很容易進(jìn)入狀況并樂在其中;但如果我們是百般不愿的被迫拿起書,那么閱讀將淪為一項無聊透頂?shù)淖?..
摘要: 在兒童閱讀促進(jìn)方面,我認(rèn)為三個人的作用是最重要的:媽媽,老師,還有一個就是圖書管理員。 媽媽的作用最重要。幼兒時期是一個人早期讀寫能力發(fā)...
《教育的目的第二講后四章梳理:讓理解進(jìn)入行動、判斷與共同生活》 (觀看開封貞元學(xué)校王志江校長在中國教師報分享的直播課,整理PPT形成的文檔 ) ...
本周我執(zhí)教了科學(xué)四年級下冊第三單元的《巖石的組成》這節(jié)課,由于最近天氣炎熱,學(xué)生心浮氣躁,因而課堂專注力明顯下降,整體紀(jì)律比較松散。為了快速穩(wěn)住...
最近我給一年級不同班級的孩子上科學(xué)第二單元《水中的生物》這一課時,我發(fā)現(xiàn)在畫魚的身體這個小環(huán)節(jié),我采用了兩種不同的引導(dǎo)方式,教學(xué)效果差別還挺明顯...
摘錄: 陳向明:教師可能會意識到,自己之前的干預(yù)大多停留在技術(shù)層面(“單路徑學(xué)習(xí)”,根據(jù)行動的效果調(diào)整行動策略),對著問題解決問題,結(jié)果不僅沒有...
摘錄: 行動研究:最適合中小學(xué)教師的研究路徑。 陳向明,這些年我組織敘事行動研究、課例研究、案例研究等活動中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)最終寫出“好”的論文通常是...