我愿意把這不成熟的果實(shí)貢獻(xiàn)給新的一代年輕人?！M(fèi)孝通 無論儒學(xué)還是費(fèi)孝通先生，這些都是屬于歷史的，而我關(guān)心的是未來?！焯K力 朱蘇力教授在費(fèi)孝通先生誕辰100周年講座...
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鄉(xiāng)土與未來
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還有一個(gè)月，我就要回到1997了總覺得有什么事還沒有完成，總覺得還有什么牽掛在這人間。 01 我其實(shí)已經(jīng)死了，在1997年的冬天。 那年的收音機(jī)里磁帶旋轉(zhuǎn)，李宗盛的《鬼迷心竅》在耳邊一遍遍環(huán)繞。而我，也不過...
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《怎樣寫作》閱讀筆記
讀完葉圣陶先生《怎樣寫作》這本書，對我來說，最大的收獲，就是認(rèn)清了自己平時(shí)寫作時(shí)忽視的一些壞習(xí)慣。這些壞習(xí)慣主要是指平時(shí)思考過程的不真誠。思想是來自于生活觀察，這是我開始接觸...
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心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論，以及現(xiàn)在興起的人工智能、深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)，究竟給我們的日常生活帶來了多少新的變化？ 認(rèn)知、記憶、學(xué)習(xí)，這些人類迷一樣的能力，左右著人的進(jìn)步與人類社會的發(fā)展。最近20年來，由哲學(xué)、心理學(xué)、人工智能、語言學(xué)、人類學(xué)、神經(jīng)學(xué)融合而成的認(rèn)知學(xué)科，逐步成為一個(gè)新的重要學(xué)科，并在實(shí)際應(yīng)用過程中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。 找遍了其他專題，要么不合適，要么勉強(qiáng)投稿被退，這么一個(gè)常常運(yùn)用、但是卻偏門的學(xué)科體系，究竟能不能獨(dú)立存在呢？
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【我自傾杯，君且隨意?！? 這個(gè)時(shí)代，有一批兢兢業(yè)業(yè)的文藝工作者、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)者。 這個(gè)時(shí)代，也有屬于我們這個(gè)時(shí)代的文化。 今天，是文化繁榮，蔚為大觀的時(shí)代。時(shí)代進(jìn)步了，民智開化了，社會也需要高山流水的雅音，大眾也渴望陽春白雪的文化！ 本專題立足中華文化相關(guān)，歡迎關(guān)于國學(xué)的各種嚴(yán)肅與非嚴(yán)肅思考。 本專題需要審稿，并將擇優(yōu)在公眾號（學(xué)必得之：xuebidezhi）和（橘貓非貓jumaofeimao）進(jìn)行發(fā)布。 愿這里成為你的知音。
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學(xué)術(shù)與科研生活的思考感悟、方法分享
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國學(xué)即中國固有的學(xué)術(shù)，而傳統(tǒng)文化是指中國傳統(tǒng)社會，中華民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)，其精神學(xué)術(shù)層面，包括知識、信仰、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)、法律、道德等。本專題收錄與國學(xué)及傳統(tǒng)文化相關(guān)的討論及思考，歡迎各位朋友投稿。 ? 【國學(xué)與傳統(tǒng)文化專題投稿須知】? 1、題材：本專題收錄古詩詞、古文、曲賦、民族音樂、民族戲劇、民間曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等； 2、原創(chuàng)：所有投稿作品，必須為原創(chuàng)； 3、標(biāo)點(diǎn)：行文若使用了標(biāo)點(diǎn)符號，須全文規(guī)范； 4、排版：整潔有序，不能亂七八糟；配圖相宜，不宜過多且最好與內(nèi)容相符；斷行適當(dāng)，空格間隙不要太大；格式相符，詩有詩的講究，詞有詞的分寸；? 5、禁令：請勿密集投稿，不得在文中出現(xiàn)一切廣告、公眾號、二維碼、帶水印的圖片、外鏈網(wǎng)址，污穢之語，如違規(guī)則一律拒稿，屢教不改者，本專題將永遠(yuǎn)拉黑。 ?投稿指南：http://m.itdecent.cn/p/29ffcb15d6ab
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有時(shí)候，真的陷在碎片里了
我們所看到的往往是碎片，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)部分，一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)方面。但是我們常常又被這些碎片所迷惑。一塊拼圖未完成之前，我們并不能看到它的全貌，就看不出它要表達(dá)什么，這時(shí)只能抱著碎...
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忙著不學(xué)習(xí)
忙著開會，忙著活動(dòng)，忙著別人的事情，然后，這一天就不學(xué)習(xí)了，因?yàn)榭傆X得做這些人生就充實(shí)了，就有意義了，不然總能學(xué)到點(diǎn)東西，真的是這樣嗎？那樣只是忙著不學(xué)習(xí)罷了。 既定的事實(shí)改...
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反傳統(tǒng)閱讀思維
縫合思維，把新的知識用自己的話表達(dá)出來，再跟自己原來的知識體系縫合在一起。閱讀是舊時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，知識在我們面前一掃而過，要把知識留住，就需要進(jìn)行縫合。 碎片化思維，當(dāng)今時(shí)間...
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標(biāo)簽思維的補(bǔ)充
日常人際關(guān)系中，我們總是能發(fā)現(xiàn)，不知不覺，我們會給人貼上標(biāo)簽，學(xué)霸、喜歡的人、討厭的人、學(xué)生、老師、孩子、老人……我們仿佛不用再對他們深入了解，直接稱呼他們?yōu)樾凶叩臉?biāo)簽，甚至...
