任為新老師為小學六年級學生所上的《外貌描寫》習作課，最大的特色就是創(chuàng)設(shè)了真實的情境進行寫作指導。 一、寫作對象在真實情境中 一般作文寫作的對象是虛擬生活中的人事景物，讓學生去...
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5號（42）【讀】顧志文：一堂真實的情境寫作課??——讀任為新《外貌描寫》習作課教學實錄 -
【課題研究】《從百草園到三味書屋》的主問題設(shè)計
《從百草園到三味書屋》上了很多遍，無一例外地照搬了教參書上的分析，比如，“百草園的樂趣無窮”與“三味書屋的枯燥無味”對比，“啟發(fā)式教學理念”與“灌輸式教學理念”對比，文...
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一千個讀者就有一千個“壺口瀑布”
壺口瀑布，位于黃河中游秦晉大峽谷，河床至此非常狹窄，形如“壺口”，河水急跌而下，洶涌奔騰，聲震天地……這無疑是一處絕美的風景！ 然而，壺口瀑布之所以被人津津樂道，之所以能夠名...
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《駱駝祥子》閱讀課教后反思
學校要開設(shè)閱讀課，而我很榮幸的被選擇成為學校首位在報告廳講閱讀課的老師，榮幸的同時，內(nèi)心更多的是忐忑，是害怕。 所以在備課上，我下了很多功夫，一是閱讀大量關(guān)于《駱駝...
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名著閱讀需要支架??——讀《“支架式”名著閱讀教學初探——統(tǒng)編初中語文教材名著課程實踐》??（38）
名著閱讀需要支架 ——讀《“支架式”名著閱讀教學初探——統(tǒng)編初中語文教材名著課程實踐》 部編版教材的一大特色，就是把名著閱讀納入課程，與課內(nèi)教讀、自讀形成“三位一體”的閱讀課...
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《儒林外史》讀前導讀課教學反思
為參加古典名著導讀課說播比賽，我選擇了《儒林外史》，定位是讀前導讀。 設(shè)計的環(huán)節(jié)是以讀貫穿整堂課，分別有：讀封面，知內(nèi)容：設(shè)計意圖是透過封面了解《儒林外史》的內(nèi)容是科舉制度下...
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《駱駝祥子》名著導讀實施步驟及成果實施步驟： 1.九月份老師用一節(jié)課進行《駱駝祥子》的閱讀前的導讀，包括介紹作者，背景，閱讀方法，批注要求等，規(guī)定用三周時間閱讀《駱駝祥子》，每周布置一定的任務(wù)量，具體如下： ...
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觀繁花綻放，品語文醇香
觀繁花綻放，品語文醇香 ——初中語文教學能手決賽總結(jié) 2019年初中語文的競逐盛宴徐徐落下帷幕。歷時三天，19節(jié)優(yōu)質(zhì)課， 19位選手及他們的團隊為我們呈上了精彩紛呈的盛宴，讓...
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初中語文統(tǒng)編教材中插圖的應(yīng)用研究摘要:對于初中生而言，讓他們感興趣的不僅是課文中密密麻麻的文字內(nèi)容，還有課文中和課文內(nèi)容相對應(yīng)的插圖。通過插圖，學生能很直觀的從圖片中獲得課文信息，激發(fā)學生的想象力，讓教學內(nèi)...
