發(fā)簡信
IP屬地：廣東
通過學習“改變理念”、“常態(tài)化應(yīng)用”和“教學反思”在信息化融合之路中的應(yīng)用，我深刻體會到信息化融合的必要性和重要性。以下是我的一些學習心得： 首...
同儕教學法是一種以學生為中心的教學方式，它鼓勵學生通過合作學習、互相交流和討論來掌握知識。在學習同儕教學法的過程中，我深感其對于提高學生的學習效...
首先，我非常贊同“以生為本”的教學理念，它強調(diào)了學生的中心地位，要求教學設(shè)計、教學內(nèi)容、教學方式等都應(yīng)以學生為中心，關(guān)注學生的需求和發(fā)展。而“少...
第六模塊指出信息技術(shù)與教育教學深度融合的成功之道，即改變理念、常態(tài)化應(yīng)用與教學反思。 至第六模塊，本階段的共讀即將告一段落了，但身為教師去參加培...
第五模塊的關(guān)鍵詞是教學模式，并介紹了融合信息技術(shù)的教學模式和校本模式。教學模式并不是一層不變的教學框架，它是可復(fù)制可借鑒的亦可結(jié)合實際去修改的模...
第四模塊王博士給出了具體的課堂實踐建議，包含了數(shù)據(jù)應(yīng)用、延時反饋、課堂對話與差異化教學等關(guān)鍵詞，其中核心標準是STD標準，即student、te...
同儕學習法可以讓學生主導自己的學習過程，從表層的聽講變成自我的探索學習，高品質(zhì)的小組活動讓學生學到知識，獲得成就感，這也是我一直在嘗試和探索的教...
在第六講中，我印象深刻的是“基于學情的教學決策”和“作品的收集與比較”這兩項技術(shù)。首先，日常教學中我們常依據(jù)經(jīng)驗和學生的神情來判斷學生的掌握情況...
如今數(shù)字時代的教學不再是遙不可及的設(shè)想與未來，未來已來。我們作為教師要敏銳地捕捉到這一變化，方能快速轉(zhuǎn)變理念，適應(yīng)新時代的教學模式。而我們與信息...