看著靈堂上他的照片,既熟悉又陌生,那是我的大舅,我母親兄妹五個(gè),母親排行老二,他是老大,是我們共同的大舅(大伯)在我過去三十多年近四十年的人生里扮演著“可有可無”的角...
看著靈堂上他的照片,既熟悉又陌生,那是我的大舅,我母親兄妹五個(gè),母親排行老二,他是老大,是我們共同的大舅(大伯)在我過去三十多年近四十年的人生里扮演著“可有可無”的角...
以前也談這個(gè)話題,連續(xù)教畢業(yè)班沒有成績怎么見人,總不能臉皮厚說自己技不如人吧?只不過,現(xiàn)階段反思深思,對比現(xiàn)在的主責(zé)主業(yè)現(xiàn)在的立場,原來還真的是不能急功近利需要長遠(yuǎn)謀劃。 廢...
原知不夠用的,繼續(xù)學(xué)習(xí)管理新知。 超前思維,說的是要自己與自己結(jié)盟成立自組織,也就是說自管理應(yīng)該是一種理念更應(yīng)該容易被基層教職員工接納并認(rèn)可去執(zhí)行才行。不是嗎,當(dāng)今社會(huì)需要思...
寵辱若驚,貴大患若身。何謂寵辱若驚?寵為下,得之若驚,失之若驚,是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身?吾所以有大患者,為吾有身,及吾無身,吾有何患?故貴以身為天下者,若可寄天下;愛以...