發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：吉林
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提升教師信息化素養(yǎng)的意義及方法一、培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的必要性。 (一)教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。 沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化是促進(jìn)教育公平、...
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學(xué)習(xí)類(lèi)APP的教學(xué)運(yùn)用2019年8月15日晚19點(diǎn)如約守侯在cctalk，2019年暑期課程第二季興成長(zhǎng)計(jì)劃教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班第四課我如約而至。今晚，來(lái)自...
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APP在教學(xué)中的應(yīng)用
在當(dāng)前的數(shù)字化教育教學(xué)手段中,比較具有代表性的就是電子作業(yè)類(lèi)的產(chǎn)品了,這類(lèi)產(chǎn)品在一定程度上減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),減少了教師紙質(zhì)閱卷的批改量,還很...
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課堂教學(xué)中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖用思維導(dǎo)圖教學(xué)，即思維可視化教學(xué)，能夠直觀展示思維過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用并形成有效的學(xué)習(xí)策略。思維導(dǎo)圖即是教師教的工具，又是學(xué)生學(xué)的工具。思維...
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教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、思考和運(yùn)用的過(guò)程中，深深感受的到了思維導(dǎo)圖帶給我和我的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)：首先，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只需要記錄各單元中相關(guān)的關(guān)鍵詞可...
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跨學(xué)科教學(xué)的意義（一）有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的綜合能力 在傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)都是分門(mén)分科進(jìn)行的，教師“孤立”地教，學(xué)生“孤立”地...
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如何跨學(xué)科教學(xué)跨學(xué)科教學(xué)是基于多元智能理論的教學(xué)的一種新思路，是對(duì)教育目的的一種全新的思考。它是以學(xué)生的多元智能的發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)整合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)開(kāi)展多元智...
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思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值通過(guò)應(yīng)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)想法既能迅速、深刻、完整地生成，又能始終聚焦于中心主題。因此，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)具有很多突出的優(yōu)勢(shì)： 1、有利于增強(qiáng)學(xué)生...
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教師成長(zhǎng)攻略
初上講臺(tái)：先站住，再站高 初上講臺(tái)，教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住，讓自己被學(xué)生所接受，先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好，做一個(gè)稱(chēng)職的教...