你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的“為什么？”“怎么辦？” 比如： ◆有婚戀、育兒、職場(chǎng)、創(chuàng)傷、個(gè)人成長(zhǎng)的心理困惑？ ◆想要擺脫自卑、焦慮、抑郁、孤獨(dú)等情緒困...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：北京
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我做不好，所以我很糟糕？
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維持不變、保持常態(tài)
神經(jīng)癥是神經(jīng)官能癥的簡(jiǎn)稱，也有人稱為精神神經(jīng)癥 ，是一系列的精神障礙疾病的統(tǒng)稱。常見(jiàn)的精神神經(jīng)癥有神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥、焦慮癥等。主要是由于患者受到不良的社會(huì)因素、不健康的素質(zhì)和...
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正向賦予能量，高效激發(fā)幸?！猄FBT取向在家庭中的應(yīng)用
作為家長(zhǎng)您是否有這樣的困惑： 孩子不能接受批評(píng)，一說(shuō)就翻臉？ 孩子厭學(xué)、逃學(xué)，總找各種理由請(qǐng)假？ 孩子自卑，做什么都沒(méi)信心，覺(jué)得自己不行？ 孩子人際關(guān)系不好，疏遠(yuǎn)人群、缺少朋...
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王建平團(tuán)隊(duì)·CBT連續(xù)培訓(xùn)（認(rèn)知督導(dǎo)、行為督導(dǎo)）
督導(dǎo)老師：王建平 北京師范大學(xué)心理學(xué)部二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師 心理學(xué)博士（北京大學(xué)，1998），心理學(xué)碩士（陜西師范大學(xué),1990），臨床醫(yī)學(xué)學(xué)士（新疆醫(yī)學(xué)院，1983）；臨床...
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漫語(yǔ)公開(kāi)課：動(dòng)態(tài)房樹(shù)人（K-H-T-P）在咨詢實(shí)務(wù)中的應(yīng)用
心理評(píng)估是一場(chǎng)人與人之間的相會(huì)， 它不僅是個(gè)案資料的整理， 更是助人者檢視自身心理經(jīng)驗(yàn)的歷程。 咨詢師有什么樣的眼睛， 自然會(huì)看到什么樣的個(gè)案。 但不管使用何種標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工...
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漫語(yǔ)公開(kāi)課|黃素菲：敘事治療的精神與實(shí)踐
師資介紹 主講：黃素菲 專業(yè)職務(wù)：擔(dān)任過(guò)相關(guān)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事、理事等職務(wù)，并擔(dān)任心理咨商中心主任十年，及相關(guān)委員會(huì)委員。曾任陽(yáng)明大學(xué)咨商中主任、臺(tái)灣生涯發(fā)展與咨...
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咨詢心理評(píng)估實(shí)務(wù)——?jiǎng)討B(tài)房樹(shù)人K-H-T-P工作坊（初階）
你知道嗎？ 一幅鉛筆畫， 它能突破年齡、文化、語(yǔ)言的局限，翻過(guò)防御的高墻，直達(dá)內(nèi)心深處。 一幅鉛筆畫， 它能幫助你了解“未曾相識(shí)”的自己，走出困境，指引方向。 一幅鉛筆畫， ...
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《敘事治療的精神與實(shí)踐》第1章讀后感因繁體字印刷之故，這本書整體看起來(lái)就比較難啃，剛剛嘗試第一章就有了明顯的感受，鑒于此，要重視老師的課程筆記了，我自己對(duì)本書的閱讀可能要使用重點(diǎn)閱讀的方式了，即提煉每章重...
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走在生涯斜杠之路上的倔強(qiáng)中年人。
