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喝唔hu

課堂導(dǎo)入時(shí)，我提問“地球是水的星球，我們會缺水嗎”，多數(shù)學(xué)生說“不會”。問他們理由，給我的理由是“水循環(huán)”。地球上的水確實(shí)很多，而且水也會參與循環(huán)，但是學(xué)生應(yīng)該要知道的是能被...

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宋老師以“建?！睘楹诵模瑢⒊橄蟮奶煳臄?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可觸摸的紙帶模型，最印象深刻的是她對數(shù)據(jù)處理策略的精心設(shè)計(jì)：面對行星與太陽間巨大的距離差，教師沒有直接給出比例，而是引導(dǎo)學(xué)生...

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一、備課實(shí)戰(zhàn)：從慌亂到沉靜的25分鐘 活動采用“個(gè)人備課+小組研討”的形式。我被分配到五年級組，備課內(nèi)容為五年級下冊第四單元第一課《溫度和水的變化》。由于此前未接觸過該課，最...

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一、反思 今天培訓(xùn)會上，觀察員老師分享的時(shí)候，我當(dāng)了一把小小的反面教材。我在寫上一次反思關(guān)于“觀摩成都市賽課收獲”的時(shí)候，內(nèi)容中只是大概的提到了“該老師設(shè)計(jì)了一系列活動”，沒...

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通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本能夠理解擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)，與擺長有關(guān)；擺長越長，擺動越慢；擺長越短，擺動越快。在課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地得出這...

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今天我有幸觀摩了三位老師的精彩課堂，收獲頗豐。 一、首先，李老師的《觀察一種動物》課堂創(chuàng)設(shè)了“招聘蝸牛館講解員”的情境，巧妙地激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和探究欲。李老師設(shè)置層層關(guān)卡...

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本節(jié)課通過滴漏實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究水流速度與水位高度的關(guān)系，但學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。例如，有的學(xué)生在測量水流出的時(shí)間時(shí)，未能準(zhǔn)確控制水流的起止時(shí)間，導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏...

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作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我在準(zhǔn)備賽課的過程中，經(jīng)歷了從設(shè)計(jì)到磨課，再到現(xiàn)場以及課后反思的完整過程，這一過程讓我收獲頗豐，也讓我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。 一、關(guān)于這節(jié)課 通過問題...

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在課堂上，我通過視頻、實(shí)驗(yàn)和案例分析等多種方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過播放唐山大地震和汶川地震的視頻，學(xué)生能夠直觀地感受到地震的可怕，從而更加關(guān)注地震的成因和應(yīng)對。但學(xué)生在觀看過...

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課前準(zhǔn)備了地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片、視頻等資料，通過這些直觀的教學(xué)資源，學(xué)生能夠初步了解地球是由地殼、地幔和地核構(gòu)成的。引導(dǎo)學(xué)生觀察地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)地殼、地幔...

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陳老師從培訓(xùn)中汲取到了“單元備課”“提前備課+預(yù)實(shí)驗(yàn)”等新理念，并且有意識地向其他老師學(xué)習(xí)實(shí)用技巧；相信陳老師在以后的教育教學(xué)中能運(yùn)用到這些理念和技巧，越來越熟練和優(yōu)秀。

記第一次新教師備課培訓(xùn)教學(xué)反思

今天的新教師培訓(xùn)讓我對科學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)備工作有了全新認(rèn)知，也解決了我入職以來的諸多困惑，收獲滿滿。 此前我備課僅局限于單課時(shí)教材內(nèi)容，逐頁梳理知識點(diǎn)、設(shè)計(jì)活動，卻總覺得課堂邏輯零...

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鄭老師清晰認(rèn)識到了科學(xué)備課與數(shù)學(xué)的不同，明確科學(xué)學(xué)科注重探究與實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，且有明確的改進(jìn)方向和行動。希望鄭老師減少焦慮，保持積極心態(tài)，我們慢慢來，一起進(jìn)步。

金牛區(qū)2025-2026上期科學(xué)新教師培訓(xùn)啟動會活動收獲

本次區(qū)科學(xué)新教師“如何備好課”培訓(xùn)會，讓我這個(gè)從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)崗的“新手”收獲頗豐，也對科學(xué)備課有了全新認(rèn)知。 見：會上，經(jīng)驗(yàn)教師分享的授課技巧干貨滿滿，觀摩的優(yōu)秀備課本...

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之前的培訓(xùn)其實(shí)也講到過要寫單元分析，時(shí)間分配等等，但正我提筆開始起教案的時(shí)候，我又把它遺忘，或者是忽略了，所以今天在交換教案的時(shí)候，又出現(xiàn)了這個(gè)問題。 作業(yè)，我一般是在課堂上...

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一、收獲： 1、做一個(gè)有溫度的老師，少說批評的話，多給贊許的眼神，做一個(gè)溫暖又有力量的人。 2、說課賽前培訓(xùn)讓我對說課的內(nèi)容要求等有了一個(gè)深入的了解，更加系統(tǒng)化了。通過兩個(gè)案...

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一、自我準(zhǔn)備 在確定課題后，我認(rèn)真對教材、課標(biāo)和教參進(jìn)行研讀。教材是教學(xué)的根本依據(jù)，課標(biāo)是教學(xué)的方向指引，而教參則是教學(xué)的輔助參考。我反復(fù)研讀這些資料，試圖從不同角度挖掘課題...

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在上這堂課時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對巖石特征的觀察方法這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)突出的問題：學(xué)生在描述巖石特征時(shí)，科學(xué)詞匯的使用不夠準(zhǔn)確。 課堂上，我讓學(xué)生觀察花崗巖、砂巖和大理巖，并...

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在教授《莖和葉》這堂課時(shí)，我通過觀察植物實(shí)物、圖片展示和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解莖和葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能。利用鳳仙花，芹菜和教室里的綠籮進(jìn)行實(shí)踐，驗(yàn)證莖和葉在植物生存中的作...

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學(xué)生通過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對植物的生長有了一定的認(rèn)識，但大多數(shù)學(xué)生都沒有看到過植物根的生長情況，認(rèn)為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子...

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本課讓學(xué)生了解開關(guān)的作用，知道開關(guān)是如何控制電路的通斷，并且能夠動手制作簡單的開關(guān)。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠理解開關(guān)的作用，并且在動手制作開關(guān)的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣...