發(fā)簡信
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向學生學習“深度學習”
學生高源，正讀大一，寫了一篇學習經驗的文章《如何突破寫作瓶頸》，讀了很感慨：卷面上的分數太抽象，不能真正表達學生學習過程的經歷；一些優(yōu)秀學生的學...
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“深度學習”的認識
全視角學習的認識架構： 1、學生在學習過程中處理信息存在不同水平，呈現(xiàn)淺層和深層的差異。當學生使用淺層學習策略時，只能獲得對問題的淺表回答，學習...
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老師也要好好說話——新教師進階技巧5
這天上課，A老師總覺得氣氛不對，每當轉過來寫黑板，下面就有悉悉索索的說話聲，回過頭來，聲音是戛然而止了，但明顯看得出來一些同學是故作看書寫字狀，...
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“掃除事件”真相追蹤——新教師進階技巧4A老師今天一進教室就有點上火，一包垃圾散出來鋪在黑板下方，課桌椅東倒西歪，幾灘積水在教室中間，尤其是一根拖布橫亙在教室后門，早到的同學使勁推門，...
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讓我了解你 ——新教師進階技巧3
幾乎所有的新班級組建之初，老師都要安排進行同學的自我介紹活動，達到互相了解熟悉的目的。 A老師也讓同學先進行了準備，要求是同學上臺介紹自己的姓名...
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發(fā)書這個系統(tǒng)項目——新教師進階技巧2
上次說到開學第一天班主任組織學生到圖書館領取教科書，需要“以小見大”，在具體的工作任務中滲透學生教育引領，不斷累積團隊建設的正能量；需要“目中有...
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領個書費什么勁——新老師進階技巧1
和兩個新老師談教師的實踐操作和教育理念。我舉一個例子：新學期開學，班主任需要組織新同學到圖書室領取全班同學的教科書，然后發(fā)給同學。 A班主任手指...