2016感覺像是好尷尬的一年，不知應(yīng)該從何說起……這一年、拼盡了全力，轉(zhuǎn)換了身份，擱淺了夢(mèng)想，收獲了成長。這一年有太多的心理壓力需要自己獨(dú)自承受；這一年，也面臨太多的抉...
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不忘初心，繼續(xù)前行 ——繼續(xù)，致二十五歲的自己
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文魁大腦俱樂部《思維導(dǎo)圖精英班》（含以前九期思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班）學(xué)員作品集中展示區(qū)，授課老師為博贊親傳弟子王玉印老師。請(qǐng)關(guān)注“文魁大腦”公眾號(hào)，了解思維導(dǎo)圖精英班課程，也可咨詢助教官晶老師：13971222839。
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文魁大腦俱樂部繪圖記憶詩歌以及知識(shí)的作品集，供會(huì)員互相交流學(xué)習(xí)使用。
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我喜歡的女孩是個(gè)拉拉1. 魯一發(fā)原名魯蔡，為什么取這個(gè)名字？很簡單，因?yàn)樗麐屝詹?。很多父母喜歡將自己的姓氏拼湊，給孩子命名，好像覺得這樣做，孩子身上的一半就是自己的，可他如果有隔壁老王的基因，你...
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蔣雪婷思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃NO.17《關(guān)愛父母》這幅作業(yè)一開始不知如何下手，本來是想從“衣食住行”四個(gè)方面展開來看，但是畫了草圖以后覺得不太合適，有的部分能想到的方式很少，后來就干脆分為心靈上和行動(dòng)上，或者可以看做是怎么說...
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蔣雪婷思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃NO.16《雙值分析·讀博》這幅導(dǎo)圖是用雙值分析來討論自己現(xiàn)在這個(gè)階段是否適合讀博，雖然自己心里早已清楚目前來說不適合，但用了雙值分析的導(dǎo)圖分析后，更能明確自己的現(xiàn)狀了。
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@傳世玉印 哦哦，雙值分析還沒用過，下次學(xué)了可以試試～??
蔣雪婷思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃NO.15《讀研的SWOT分析》
這幅圖是想嘗試一下用SWOT分析來討論選擇讀研可能會(huì)有的利弊。 我們常說，“精誠所至，金石為開”。其中“研”這個(gè)字恰好就是左邊是“石”，右邊是“開”。所以中心圖就呈現(xiàn)了一幅用...
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@文魁大腦崔茹萍 嗯嗯，努力去做去實(shí)現(xiàn)～??
蔣雪婷思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃NO.15《讀研的SWOT分析》
這幅圖是想嘗試一下用SWOT分析來討論選擇讀研可能會(huì)有的利弊。 我們常說，“精誠所至，金石為開”。其中“研”這個(gè)字恰好就是左邊是“石”，右邊是“開”。所以中心圖就呈現(xiàn)了一幅用...
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@文魁大腦高漢澎 嘿嘿??
蔣雪婷思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃NO.12《家庭春游清單》
這幅導(dǎo)圖畫的是家庭春游清單，所以列出的都是需要準(zhǔn)備的物品，沒有注明時(shí)間地點(diǎn)之類的。 中心圖畫的有帳篷、地毯和大遮陽傘，這些物品在第一個(gè)主干當(dāng)中也有列出，所以支干那里就沒有重復(fù)...
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@文魁大腦崔茹萍 多謝指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)！?
蔣雪婷思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃NO.13《行測(cè)講座聽記整理3》
這幅圖是對(duì)行測(cè)考試中的數(shù)量關(guān)系題的考點(diǎn)總結(jié)，中心圖是用一棵樹來代表“數(shù)”的諧音。 這個(gè)考點(diǎn)大致有十個(gè)題型，為了是布局分散，就以每兩個(gè)題型為一個(gè)主干分支進(jìn)行展開，每種題型的做題...
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@文魁大腦崔茹萍 嗯嗯，想要考一下試試，畢竟也是一次就業(yè)機(jī)會(huì)??one word 有時(shí)候掌握的還是不太好…感覺多幾個(gè)字才不會(huì)有歧義??
蔣雪婷思維導(dǎo)圖武林計(jì)劃NO.13《行測(cè)講座聽記整理3》
這幅圖是對(duì)行測(cè)考試中的數(shù)量關(guān)系題的考點(diǎn)總結(jié)，中心圖是用一棵樹來代表“數(shù)”的諧音。 這個(gè)考點(diǎn)大致有十個(gè)題型，為了是布局分散，就以每兩個(gè)題型為一個(gè)主干分支進(jìn)行展開，每種題型的做題...
