管理者們不知道該轉(zhuǎn)向何方，也不知道該找誰請教。麥肯錫公司的咨詢顧問湯姆?彼得斯（Thomas J.Peters，1942年生）推出了三項實踐，試圖揭示戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和管理有效之間...
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巜管理百年》讀書筆記九
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巜管理百年》讀書筆記八
不同事物具有不同規(guī)律,而不同事物取決于不同的質(zhì),質(zhì)與事物本身是等同的,所以質(zhì)決定著事物的規(guī)律。事物基本矛盾雙方的基本特點決定了事物發(fā)展的基本規(guī)律,基本規(guī)律又決定著行動的戰(zhàn)略戰(zhàn)...
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巜管理百年》讀書筆記七
營銷，觸動市場的脈搏 50年代的美國（似乎管理思想更多的都是來自于美國，難怪說20世紀是美國人的世紀了）西方人的夢想變成了現(xiàn)天安門，這10年是富足的10年，道瓊斯工業(yè)指數(shù)上漲...
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巜管理百年》讀書筆記五
梅奧教授在西方電氣公司伊利諾伊州辛辛那提的霍桑工廠進行了相關(guān)實驗，這就是著名的“霍桑實驗”，參與者還有兩位哈佛大學同事。 研究人員從改變廠房照明條件的實驗開始。提高照明強度，...
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《管理百年》讀書筆記四
讀了《群體的智慧：如何做出最聰明的決策》，看這本書的時候，想到了其他一些書，建議一起閱讀——《烏合之眾》、《失控》。以下是觀點摘錄與評論： 群體是一種不依賴于任何組織的有機體...
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巜管理百年》讀書筆記三
福特說過一句話：“必須減少工作人的想法，并把他們的動作也減少到最低限度，他們要盡可能只用一個動作完成每件事”，這似乎就是在回應(yīng)前文得到的泰勒的想法吧。后來，福特工廠的T型車生...
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巜管理百年》第一章讀書筆記二
團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。 團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反...
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巜管理百年》讀書筆記一
對學校管理制度必要性的認識 俗話說:“沒有規(guī)矩,不能成方圓?！薄耙?guī)矩”對學校工作而言,就是學校的管理制度。要辦好一所學校,必須有章可依、有規(guī)可循。學校管理制度是實現(xiàn)學校職能的...
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巜教育心理學》讀書筆記十六
真實課堂評估 真實性評估傳統(tǒng)測驗的批評者認為，教師應(yīng)該使用真實性測驗以及其他的真實測驗程序。真實性測驗要求學生完成與真實的校外生活情景相關(guān)的任務(wù)和問題解決。檔案袋和成果展示...
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巜教育心理學》讀書筆記十五
孔子的教育思想?？鬃樱ㄇ?51-前479）是我國春秋戰(zhàn)國之交，社會處于大變革時期的偉大思想家、教育家和政治家?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！保ā墩撜Z.述...
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《教育心理學》讀書筆記14
形成教師期望的策略 在客觀基礎(chǔ)上形成教師期望，每個教師都應(yīng)該對每一個學生一視同仁，不歧視、不低估、不偏愛，尊重學生的自尊心。其實教師都有一顆“慈母心”，都希望每個層次，多個層...
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巜教育心理學》讀書筆記13
課堂教學必須依據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,增強學生“樂學”的情感。 在課堂教學中,我們應(yīng)注意運用生活中的具體事例,去激發(fā)學生的樂學情感。因為積極的情感能促進學生的思考,促進對學...
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《教育心理學》讀書筆記十二
建構(gòu)主義指導下的教學方法 建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心, 不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者; 而且要求教師要由...
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巜教育心理學》讀書筆記十一
提高問題解決能力的教學策略。 在學校情境中,大部分問題解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現(xiàn)的,這也意味著結(jié)合具體的學科教學來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的...
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《教育心理學》讀書筆記十
學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學中,幫助學生形成適合自己的學習策略。 下面我...
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《教育心理學》讀書筆記九
如何在教育教學中運用注意規(guī)律? (一)正確利用無意注意的規(guī)律組織教學 1.凡需要學生注意的對象和操作的活動,盡量賦予它們無意注意的特性 2.盡量減少與教學無關(guān)的對象或活動的刺...
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巜教育心理學》讀書筆記八
記憶的認知觀描述從感覺信息輸入到模式識別的路徑。第一階段是特征分析或自下到上的加工，因為刺激必須先被分解成特征或要素，并且被組合為有意義的模式。格式塔原則是關(guān)于特征如何被組織...
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巜教育心理學》讀書筆記七
操作性條件作用：嘗試新的反應(yīng) 人們把包含了操作性行為的學習過程叫做操作性條件作用。一般認為，操作性條件作用這一概念的提出與發(fā)展都應(yīng)歸于斯金納。斯金納一開始就堅信經(jīng)典性條件作用...
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《教育心理學》讀書筆記六
在教學中,行為主義理論提醒教師注重創(chuàng)設(shè)有助于教學的課堂情境,配合教材設(shè)計教學的進度,塑造個體的良好行為以循序漸進的達到教學目標。 首先,要理解學習的行為。個體獲得的學習經(jīng)驗包...