“夢”的三重解讀 ——解析陜西省2025年高考作文 陜西省2025年高考作文已經(jīng)出爐，題目如下： “昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰馬冰河入...
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【高考作文】“夢”的三重解讀 -
【生活碎思】生命到底為什么而存在
生命到底為什么而存在 【新聞事件】 據(jù)“騰訊網(wǎng)”報道，8月16日，公眾號“貞觀”發(fā)文《一個外地女孩，死在了我出租的公寓》，文章中，作者稱這名...
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【課標(biāo)研讀】課程育人目標(biāo)明確 教師教學(xué)任重道遠(yuǎn)課程育人目標(biāo)明確教師教學(xué)任重道遠(yuǎn) ——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“前言”思考 期待已久的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）今...
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【學(xué)生佳作】我來寫觀后感或讀后感
失敗與成功 ——《喜羊羊與灰太狼之筐出未來》觀后感 作者：周文雯 《喜羊羊與灰太狼之筐出未來》于2022年大年初一正式播出。故事講述了籃球頂級賽事都市籃球...
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【課堂反思】難得的課堂生成
難得的課堂生成 課堂上智慧的生成是教師閱讀經(jīng)驗的累積，預(yù)設(shè)往往可以設(shè)計，生成經(jīng)常是可遇而不可求，稍不注意，即刻消逝。 聞一多《最后一次講演》是一篇演...
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【學(xué)習(xí)感悟】專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的“三問”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的“三問” 郭志明老師《規(guī)劃，讓我們一路高歌——由教師發(fā)展規(guī)劃談起》專題講座，從“規(guī)劃的意義”、“規(guī)劃的核心要素”、“規(guī)劃的總體要求”、“規(guī)...
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【教育政策】陜西省教育廳2022年工作要點(diǎn)中共陜西省委教育工委 陜西省教育廳2022年工作要點(diǎn) 2022年全省教育工作的總體要求是：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，迎接學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大，深刻認(rèn)識“兩個確立...
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【閱讀感悟】“教師—學(xué)生”行為主體之間的典型關(guān)系“教師—學(xué)生”行為主體之間的典型關(guān)系 崔允漷教授將教師行為作為參照系，將教學(xué)行為歸類為三種形式： 第一種：“告訴型”的課堂主體關(guān)系 主要表現(xiàn)為教師告訴...
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【閱讀感悟】有效教學(xué)的四元素有效教學(xué)的四元素 崔允漷先生在《有效教學(xué)》中說：引起意向、明釋內(nèi)容、調(diào)適形式、關(guān)注結(jié)果這四個元素如影隨形，共同支撐起有效教學(xué)行為的主體框架。這四個元素滲透在每...
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【教育政策】教育部2022年工作要點(diǎn)（節(jié)選）2022年是新時代新征程中具有特殊重要意義的一年，我們黨將召開二十大。這是我們黨在進(jìn)入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍新征程的重要時刻召開的一次十分...
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【名家觀點(diǎn)】教育要教會學(xué)生思考，教育者本身即應(yīng)當(dāng)是思考者教育要教會學(xué)生思考，教育者本身即應(yīng)當(dāng)是思考者 作者：吳非 01 缺乏智慧的基礎(chǔ)教育等于沒有教育 人接受教育養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，成為有智慧的人；如果基礎(chǔ)教育...
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【大美城固】樂城公園如今老百姓的生活越來越富裕，物質(zhì)的豐裕帶來精神上極大滿足，各地政府通過各種途徑，讓老百姓的“年”味濃烈，彌補(bǔ)現(xiàn)代化生活在過年這件事帶來的不足。 在燈光的照耀下...
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【聽課反思】語文教學(xué)需要高品質(zhì)朗讀和思維訓(xùn)練語文教學(xué)需要高品質(zhì)朗讀和思維訓(xùn)練 黃厚江老師認(rèn)為，當(dāng)前語文教學(xué)存在浮泛化、狹隘化的傾向，主要表現(xiàn)：一是以傳遞結(jié)論為中心，課堂表現(xiàn)是老師提問題，學(xué)生找答案，似...
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【教學(xué)設(shè)計】人生頗不平，也要向陽生——《野望》《錢塘湖春行》群詩閱讀人生頗不平，也要向陽生 ——《野望》《錢塘湖春行》群詩閱讀 一、初讀，感知詩歌大意 【預(yù)設(shè)】《野望》: 傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方， ...
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【備教札記】跟著課文學(xué)思辨——《答謝中書書》備教札記跟著課文學(xué)思辨 ——《答謝中書書》備教札記 一、關(guān)于分號的探究 課文句式整齊，四字句，每兩句一個句號。但“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”...
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【群文閱讀】談?wù)勅涸婇喿x中目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成的“度”談?wù)勅涸婇喿x中目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成的“度” ——以《古詩中的動與靜》群詩閱讀教學(xué)為例 群文閱讀的關(guān)鍵是依據(jù)各個文本的特質(zhì)，通過比較思辨，找到能將多個文本進(jìn)行聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”...
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【閑言碎語】四季無常如人生四季無常。 2020年冬，我們經(jīng)歷了史上最長的寒假。新冠肺炎疫情，進(jìn)入我們視野，從此，學(xué)校、社會多了一項任務(wù)—疫情防控。以前，在大街上看到有人戴口罩，總要多看幾眼...
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【備教札記】《三峽》《與朱元思書》備教札記利用課文，進(jìn)行思維訓(xùn)練 ——《三峽》《與朱元思書》備教札記 學(xué)生不愿思考，不會思考，閱讀中僅了解內(nèi)容，有的甚至連文本內(nèi)容都不能準(zhǔn)確了解。缺乏思考的習(xí)慣，不能...
個人介紹
語文教學(xué)主張：
引導(dǎo)孩子們用語文的方式詩意地棲居。
自我定位：
我不是什么名師，我只是行走在教育理想和現(xiàn)實之間的草根型教師。
我就像一只蝸牛，雖生于田野，卻志向遠(yuǎn)大！我就像一只蝸牛，雖行動遲緩，卻始終保持爬行的姿態(tài)！
引導(dǎo)孩子們用語文的方式詩意地棲居。
自我定位：
我不是什么名師，我只是行走在教育理想和現(xiàn)實之間的草根型教師。
我就像一只蝸牛，雖生于田野，卻志向遠(yuǎn)大！我就像一只蝸牛，雖行動遲緩，卻始終保持爬行的姿態(tài)！