《像哲學(xué)家一樣生活》進(jìn)一步細(xì)化了斯多葛主義的控制二分法，將事情分為三類， 第一類是我們完全不能控制的， 第二類是完全受自己控制的， 第三類是部分受自己控制的。 第一類事情，最...
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2021.12.16 目標(biāo)內(nèi)在化
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《愛的五種語言》愛的三個(gè)層次
剛剛過去的520，看到很多關(guān)于愛的表達(dá)，愛到底是什么呢？ 《愛的五種語言》這本書中告訴我們愛有三個(gè)層次 第一個(gè)層次：滿足自己的需要 很多人會(huì)吧自己的需求理解為對讓人的愛，當(dāng)我...
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洋蔥閱讀法|深度閱讀哪些內(nèi)容值得深度閱讀? 談到深度閱讀，我們可能會(huì)想到是去閱讀一些經(jīng)典的作品，或者是對某一本書從頭到尾的精讀，彭小六老師在《洋蔥閱讀法》提到： 理解某個(gè)概念的過程中，如果它讓我...
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如何做主題閱讀？(2)在《如何閱讀一本書》這本書，提到閱讀四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，其中主題閱讀被看做是最高的層次。 為什么主題閱讀會(huì)被如此看重呢？ 作者用了一個(gè)類比...
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這里是簡書閱覽室。 題材：感悟、生活、拍攝、小說、學(xué)習(xí)、繪畫、詩歌、古詩詞、散文、讀書、影評、繪畫等。 投稿作品，要原創(chuàng)。 文章中請不要出現(xiàn)廣告、公眾號、二維碼、外鏈接網(wǎng)址。
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《這樣讀書就夠了》| 搭建知識(shí)體系的三個(gè)思路看到過這樣一個(gè)比喻：沒有體系的知識(shí)是一盤散沙，聚的多也堆不成塔，沒有根基也沒有結(jié)構(gòu)，風(fēng)雨飄搖隨風(fēng)坍塌的沙堆。搭建知識(shí)體系可以說是知識(shí)管理進(jìn)階的必經(jīng)之路。 在《這樣讀書就夠了》...
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《這樣讀書就夠了》| 便簽閱讀法的高階運(yùn)用在《這樣讀書就夠了》這本書中，作者提到了學(xué)習(xí)的三個(gè)維度：內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)、分析與整理信息、追問和反思經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步閱讀發(fā)現(xiàn)，我們不僅可以運(yùn)用標(biāo)簽閱讀法促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用，也可以...
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《這樣讀書就夠了》| 如何內(nèi)化應(yīng)用書中所學(xué)？花時(shí)間讀了很多東西，報(bào)了不同的課程，但真正吸收了多少，又真正能夠運(yùn)用多少呢？ 讀過的書很快就忘掉了，還有不少的資料到現(xiàn)在，仍然安靜地躺在收藏夾里面。如何把讀到的內(nèi)容真正內(nèi)化成...
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《如何閱讀一本書》| 如何詮釋一本書的詳細(xì)內(nèi)容？我們閱讀一本書時(shí)，可能會(huì)首先去了解書中的大體內(nèi)容、關(guān)鍵信息，從而決定要不要讀。這個(gè)環(huán)節(jié)類似之前提到的“如何透視一本書”。 透視后如果我們有興趣詳讀，接下來我們自然想知道這本書...
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《如何閱讀一本書》| 如何透視一本書？不知道你有沒有過這樣的情況：有時(shí)拿到一本書，翻看了半天也不知道這書中在講什么？ 有時(shí)，當(dāng)有人問起某某書講的是什么、怎樣時(shí)， 即使這本書自己之前讀過，也一臉茫然。之前，我覺得這...
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《如何閱讀一本書》你在哪一個(gè)閱讀層次？提到閱讀，這已是個(gè)老生常談的問題了，從上學(xué)開始到現(xiàn)在，我們都讀過不少內(nèi)容。前幾天和一個(gè)朋友說起讀書，再次發(fā)現(xiàn)有些書雖然讀過，即使當(dāng)時(shí)覺得不錯(cuò)的書，但卻只是記得讀過而已，更別提...
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一次 “想當(dāng)然”之后的思考1 上午去一個(gè)網(wǎng)站提交資料，看到提示說要4*4的PDF，心里還幾分慶幸，類似的格式自己之前有改過，于是沒多想就去忙活修改格式了。改完后再去...
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不會(huì)科學(xué)休息，只會(huì)讓自己更累雖然我們知道需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，工作學(xué)習(xí)的同時(shí)，需要休息調(diào)節(jié)。但到底什么是科學(xué)的休息呢？ 說實(shí)話這個(gè)問題，我之前沒有認(rèn)真想過、甚至一度認(rèn)為只要沒有在工作學(xué)習(xí)等就是休息，昨晚感覺特別...
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《堅(jiān)持，一種可以養(yǎng)成的習(xí)慣》讀書筆記最近空下來時(shí)翻看習(xí)慣類書籍，無意中看到了這本書，與其它的書相比，這本書很簡短，不過卻很實(shí)用，讀后發(fā)現(xiàn)它更像是一本習(xí)慣養(yǎng)成手冊。作者從時(shí)間的維度，把習(xí)慣養(yǎng)成分為三個(gè)階段，并針對...
