IP屬地：上海
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2026-05-28
教研評課不該是簡單的優(yōu)劣評判，而是一場平等務(wù)實的教學(xué)對話。 以往不少教研活動容易流于形式，大家空談理論，點評生硬刻板，授課教師常常被動接受評價。...
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2026-05-25按目的劃分，觀課可以分為以下幾類:一是調(diào)查研究的調(diào)研課，二是評比分等的評定課，三是反復(fù)錘煉的打磨課，四是研究改善教學(xué)的觀議課。一把鑰匙開一把鎖，...
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2026-03-11
讀完陳大偉老師第十章關(guān)于“教育假設(shè)”的內(nèi)容，我有一種豁然開朗的感覺，原來我們平時上課，背后藏著這么多沒意識到的“想法”。陳老師說，我們上課的每一...
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2026-03-05
聽課和評課可以不那么“傷人”，而是一種溫暖的成長方式?！坝^課議課”不是挑毛病，聽課時就等著找老師的不足，評課時也容易變成“一言堂”。首先應(yīng)該是“...
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2026-03-02
今天繼續(xù)閱讀陳大偉《觀課議課與教師成長》第九章，書中講到的“行動研究路徑”讓我印象很深。以前我們遇到教學(xué)問題，比如學(xué)生上課不積極、作業(yè)拖拉，往往...
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2026-03-01
今日閱讀陳大偉《觀課議課與教師成長》上篇第九章的前10頁，原來“聽課評課”可以這么有溫度、有深度，不再是冷冰冰的“挑刺”或“走過場”。 以前我們...
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2026-02-25
今天閱讀《觀課議課如何體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生關(guān)懷》。觀課議課關(guān)懷學(xué)生，就是要關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的感受和體驗，追求和實現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。作者談到，一、要避免把...
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2026-02-24
適合一線教師的課堂觀察要基于一線教師教學(xué)實踐的特點。一線教師的教學(xué)實踐有以下特點:一線教師的教學(xué)實踐是綜合性實踐，是差異性實踐，是情境性實踐，是...
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2026-02-21
觀課議課的文化樣貌:觀課議課是以文化人，是期待于我們認為值得追求的東西給教師和教研帶來改變，改變參與者在聽課議課時的某些行為，使其形成一些新的思...