最近在讀趙昂老師的新書《人生拐角-生涯咨詢師的手記》。如果你剛好又自己的職業(yè)生涯困惑，或者是做咨詢或者教練的，或者你未來想要做咨詢師和教練，這本書一定值得你至少讀4遍。 職業(yè)...
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這本書太強(qiáng)大，每一個(gè)職場(chǎng)人和咨詢師都可以讀4遍 -
寫字是因?yàn)槲蚁胫雷约菏窃趺聪氲?/div>活動(dòng)中體驗(yàn)比說教更有力。
無力的說教 見過很多這樣的場(chǎng)景。孩子特別想做一件事，想盡辦法；家長(zhǎng)則認(rèn)為這件事會(huì)對(duì)孩子有危險(xiǎn)，極力阻止。孩子想玩土，家長(zhǎng)說“太臟，那可不能玩”；孩子磨蹭著不寫作業(yè)，家長(zhǎng)嘮叨“...
想的多，會(huì)給你帶來什么？（待修改）預(yù)想，收獲好心情。 從天津回來，收拾妥當(dāng)，然后第一件事就是到車庫(kù)看看車。車子放了快2個(gè)月了，還能不能啟動(dòng)的起來？其實(shí)心里早有個(gè)預(yù)想：電瓶沒電，打不著火了。果然...
對(duì)復(fù)盤的覺察：寫，才是有效的輸出。進(jìn)階班畢業(yè)之前，我把最近一個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次復(fù)盤。在這之前，總以為自己做過的事會(huì)記得很清楚，但是復(fù)盤時(shí)候才發(fā)現(xiàn)并不是那么回事。做這個(gè)活動(dòng)時(shí)候的初衷目的、當(dāng)時(shí)的感受、...
想的多，會(huì)給你帶來什么預(yù)想，收獲好心情。 從天津回來，收拾妥當(dāng)，然后第一件事就是到車庫(kù)看看車。車子放了快2個(gè)月了，還能不能啟動(dòng)的起來？其實(shí)心里早有個(gè)預(yù)想：電瓶沒電，打不著火了。果然...
認(rèn)知促主動(dòng)，改變即發(fā)生。孟子有言“非不能也，是不為也”，常用這句話來鼓勵(lì)不愛學(xué)習(xí)或沒有自信心的學(xué)生。昨天，我自己又驗(yàn)證了一回，由“想”到“做”，“挾山跨海”會(huì)有可能。 從...
鏈接，使能量流動(dòng)。鏈接，因需要而發(fā)生。 看到學(xué)生們年紀(jì)輕輕卻老氣橫秋，沒有活力，更沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，就想激發(fā)下學(xué)生的活力，提振下積極性。正好有個(gè)老學(xué)生，今年畢業(yè)；盡管高中學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但到了...
作業(yè)講解也是生涯探索今天的作業(yè)是關(guān)于三星堆文化的閱讀，用生涯的角度看試卷給的問題也很有意思，“如果你是三星堆文物展覽館的解說員，你想從哪幾個(gè)角度解說？” 想到曹琳靖發(fā)過的三星堆相關(guān)圖片，覺的這是...
千萬別掉進(jìn)自己“挖的坑”做事之前，有各種想像，做各種準(zhǔn)備。這看起來是好事，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”嘛！可這也是把雙刃劍，一不小心掉進(jìn)自己預(yù)設(shè)的坑，弄糟了心情來折磨自己。如果能打破預(yù)設(shè)的桎梏，保持開放的...
2022-07-09該不該告訴媽媽 同事姐姐生病，病情不大樂觀，一直在糾結(jié)該不該把這噩耗告訴媽媽。 一個(gè)人必須面對(duì)一個(gè)不想面事情時(shí)，內(nèi)心痛苦，甚至崩潰，但是，該發(fā)生的還是要發(fā)生，該面對(duì)的還是要面...
2022-07-09幾年前的學(xué)生，現(xiàn)做了同事。那時(shí)，我上課比較嚴(yán)肅，有時(shí)還比講大道理，常評(píng)判自己：有責(zé)任心，又心直口快，眼里不揉沙子?？吹桨嗌嫌胁粣蹖W(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的就會(huì)叨叨幾句。但學(xué)生好多...
7個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃我們養(yǎng)成習(xí)慣；習(xí)慣塑造我們。 本周養(yǎng)成重點(diǎn)習(xí)慣：凡事趁早，改掉拖延。 *月*日今日已完成： 1.完成倆班作文批改。 2.定位訓(xùn)練營(yíng)復(fù)習(xí)，補(bǔ)充筆記。 3.《解碼青春期》見面會(huì) ...
心中“快”與“不快”的背后心生不快，常是因?yàn)樵竿⒛繕?biāo)沒實(shí)現(xiàn)，欲望、需求沒被滿足。 深度思考這兩天心里的“快”與“不快”，可能還有更多意味。 自上次弟妹找我訴苦后，她跟我心理距離又進(jìn)一步，能感受到對(duì)我...
“無力”重現(xiàn)教學(xué)中，看到有孩子不上進(jìn)，不積極，常常著急，也常教育說“你掉大坑里，你不伸手，我怎么能拉上來”；表揚(yáng)、激勵(lì)，刺激、鞭策也不大起作用，倍感有心無力。 改變基于認(rèn)知，認(rèn)識(shí)不到自己...
