五天的研修時(shí)光，如同一場(chǎng)心靈的洗禮，讓我在教育管理的道路上找到了新的方向，也收獲了無(wú)盡的思考與感悟。 今天是在蘇州的第三天，今天安排的是小組交流感悟、講座以及結(jié)業(yè)典禮，如同一...
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研修之旅，心路歷程——江蘇研訓(xùn)第二站·蘇州記·叁
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研學(xué)之旅：在蘇州教育的沃土上深耕細(xì)作——江蘇行第二站·蘇州記·壹當(dāng)晨曦初露，金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，我們一行人懷揣著對(duì)教育的無(wú)限熱忱與憧憬，從南通啟程，踏上了前往蘇州的研學(xué)之旅。2024年11月22日，這個(gè)平凡而又不凡的日子，成為了我們研修第...
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共享研修智慧，共繪教育藍(lán)圖——上海記·伍 2024年10月30日，今天是在華東師范大學(xué)市縣級(jí)管理者研修項(xiàng)目的第四天，上午有幸聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)魏非的講座《生成式AI賦能學(xué)習(xí)...
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數(shù)智啟航：華東師大管理者研修之旅的深度省思——上海記·肆 2024年10月29日，作為研修的第三天，我經(jīng)歷了從理論到實(shí)踐的跨越，從宏觀視角到微觀細(xì)節(jié)的深度探索，尤其是在數(shù)智時(shí)代背景下，對(duì)管理者角色的新思考與新...
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管理智慧啟航·國(guó)培計(jì)劃研修之旅——上海記·叁 10月28日，今天是研修之旅的第二天，淅淅瀝瀝的雨終于停下了腳步，心情也隨之而放晴，一天學(xué)習(xí)之旅，如同一場(chǎng)教育管理的盛宴，讓我深刻體會(huì)到了教育...
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智慧啟航：首日研修心得之旅——上海記·貳在這個(gè)金秋十月，我懷揣著對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望與對(duì)未來(lái)的深切憧憬，在華東師范大學(xué)這片充滿(mǎn)智慧與創(chuàng)新的殿堂，開(kāi)啟了為期五天的“智慧啟航”研修之旅。首日研修，如同一顆璀璨的種子，在我心...
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雨韻：狹窗細(xì)雨中的堅(jiān)韌——2024上海記·壹 在上海這座繁華都市的某個(gè)角落，有一扇狹窄的窗戶(hù)，靜靜地鑲嵌在歲月的墻壁上。它仿佛是時(shí)間的見(jiàn)證者，默默注視著這座城市的風(fēng)云變幻，也記錄...
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塵埃之花，靜守底線(xiàn)在世界的某一個(gè)角落，總有一些生命靜靜地綻放，它們或許不起眼，或許被忽略，或許被無(wú)視……但它們依然堅(jiān)韌地生長(zhǎng)，用自己的方式詮釋著生命的尊嚴(yán)與價(jià)值。這些生命，就像開(kāi)在塵埃里的花，...
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人言可畏，我心自明——以清者自清的態(tài)度面對(duì)世間紛擾引言 在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，人們往往難以避免流言蜚語(yǔ)的侵?jǐn)_。一句無(wú)心之言，可能掀起軒然大波；一個(gè)微不足道的謠言，也可能讓人身敗名裂。然而，面對(duì)這些無(wú)端指責(zé)和惡意中傷，我們應(yīng)該如...
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開(kāi)學(xué)前奏曲：八年級(jí)，詩(shī)意的啟程【寄語(yǔ)2024年八（3）（4）班的孩子們】 在時(shí)光的溫柔輕撫下，八年級(jí)的序曲悄然響起，猶如晨曦初露，溫柔地灑滿(mǎn)心靈的每一個(gè)角落。這不僅是新學(xué)期的揚(yáng)帆起航，更是心靈深處詩(shī)意覺(jué)醒...
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研修憶往，古風(fēng)悠揚(yáng)一、啟程篇 繁星璀璨啟新程，心向研修志如虹。 學(xué)海無(wú)涯舟已備，揚(yáng)帆破浪待東風(fēng)。 二、探知篇 書(shū)卷盈香沁心脾，智慧花開(kāi)映日輝。 理論實(shí)踐兩相融，思維躍動(dòng)舞紛飛。 三、交流篇 四...
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透過(guò)現(xiàn)象看“教育公平”的本質(zhì)筱雅/文 “教育公平”，問(wèn)了一下度娘，其解釋為:教育公平，是指國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。 其具體可分?三個(gè)層次:1.確保人人都享有平等的...
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愿天堂沒(méi)有病痛筱雅/文 撕心裂肺的疼痛，留不住您想要擺脫痛苦的腳步，懷著深深的自責(zé)，深深的遺憾送走了您……父親：您一路走好，惟愿天堂沒(méi)有病痛！ 爸爸，您走了，丟下您的心頭肉，我們哥仨還有您...
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人生只有一個(gè)選擇???——讀《小徑分岔的花園》有感筱雅/文 讀《小徑分岔的花園》一書(shū)，實(shí)是一個(gè)機(jī)緣巧合。那是2019年7月10日，乘坐飛機(jī)趕往杭州的路上，百無(wú)聊賴(lài)，隨手翻到一本放座位上的小說(shuō)，本對(duì)這類(lèi)小說(shuō)是毫無(wú)興趣，可也無(wú)事...
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也說(shuō)目標(biāo)，讓語(yǔ)文課堂有生長(zhǎng)???——讀肖培東的《立足目標(biāo)淺淺教學(xué)》有感筱雅/文 肖培東在文中明確指出:“課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)所要達(dá)成的目的，是教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它是教師教學(xué)行為的方向，引導(dǎo)著教師的教學(xué)行為。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確確定...
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初中群文閱讀的教學(xué)初探筱雅/文 摘要：閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)重中之重。也是語(yǔ)文教學(xué)工作重點(diǎn)。近幾年來(lái)，在目前的語(yǔ)文教育教學(xué)中，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到教學(xué)大綱的要求，群文閱讀教育方式在我國(guó)教育中悄然興起，...