? ? ? ? 陶先生在“新教育”的方法上談到要符合目的，“殺雞用雞刀，殺牛用牛刀，這就是適合的道理?！边m合的才是最好的，所以我們要做適合學(xué)生的教育。新學(xué)期開始了，老師們會(huì)走進(jìn)新的課堂，接收新的班級(jí)，那么教學(xué)計(jì)劃是否也要從“新”呢？有的老師為了省事，可能會(huì)翻出上學(xué)年的課件，拿出以前的教案，使出勤奮加努力，自認(rèn)為會(huì)取得“新”的不一樣的成績，其實(shí)結(jié)果往往會(huì)大打折扣。去年我?guī)昙?jí)的時(shí)候就是這種狀態(tài)，買來“新”教參和教案，進(jìn)行逐字逐句的研究加摘抄，然后有模有樣地去上課，課后及時(shí)布置、檢查作業(yè)，每天早來晚走，辛苦付出，可結(jié)果并不怎么理想。究其原因，是孩子們的思維被我限制在了一個(gè)框里，雖然教案很“新”，但我沒有給他們一個(gè)“新”的充滿活力的新課堂，一直都是跟著教案的思路走，沒有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在他們回答不出問題的時(shí)候，我也習(xí)慣于告訴他們答案，沒有較好地做到引導(dǎo)。本學(xué)期，我決定改變思路，在教學(xué)方法上一定要有所“新”，要找到適合孩子們的學(xué)習(xí)方法。首先，在激勵(lì)措施上，我采取了加分制度，積極回答問題的同學(xué)會(huì)得到相應(yīng)的加分，不管回答是否正確，只要參與，就會(huì)有加分，每周統(tǒng)計(jì)一次得分情況，然后發(fā)作業(yè)本進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；另外，在授課前，我對教案進(jìn)行了增減，找到適合學(xué)生的課堂策略，讓課堂效率高起來。我相信，摸索到的方法，只有適合孩子的才是最好的。就像陶先生所說，行是知之始，手被火燙著了，才知道火是燙的，手去摸過冰的，才知道冰涼的感覺是什么。教育也要對著目的設(shè)置方法。

? ? ? 再來說說“注重啟發(fā)”。先生在文章中寫道:“孔子說‘不憤不啟，不悱不發(fā)’。實(shí)則在強(qiáng)調(diào)“憤”和“悱”的重要性，也就是一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考細(xì)胞，讓他產(chǎn)生疑問，然后他會(huì)不自覺想出各種辦法去解決這個(gè)問題，這就是啟發(fā)式教育。上學(xué)期，我隨堂聽過一堂數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師在啟發(fā)學(xué)生理解題意上做得不好。必要的時(shí)候，一定去繪制表格或者提醒學(xué)生自己梳理信息后寫到紙上，而不是一直想當(dāng)然在講啊講。學(xué)生腦中沒有疑問，也就談不上主動(dòng)去尋求答案，所以對類似的知識(shí)就不會(huì)掌握好。灌輸給學(xué)生的教學(xué)方法是非常不可取的，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、再質(zhì)疑，最后讓學(xué)生通過對種種方法的比較來優(yōu)化策略，這樣的啟發(fā)式教育會(huì)更能培養(yǎng)出具有探究品質(zhì)的學(xué)生。

? ? ? 新學(xué)期，新生活，從“心”開始。