? ? ? ? ? ? ? 爭(zhēng)做一名好教師

? ? ? 做一名教師容易，做一名合格的好教師其實(shí)并不容易，這意味著要得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，獲得全體學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。那么一個(gè)好教師意味著什么？蘇霍姆林斯基在文中告訴了我們答案。

? ? ? 好教師首先意味著熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。

? ? ? ? 這一段話正好照應(yīng)了習(xí)近平總書(shū)記所提出的做“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)之一:有仁愛(ài)之心是好老師的關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記提出:“老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才?！?/p>

? ? ? ? 教育是生命與生命之間的交流，是靈魂與靈魂之間的互動(dòng)。高爾基曾說(shuō)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，愛(ài)孩子的人才配做教育。是的，有了愛(ài)才會(huì)有教育的溫度，沒(méi)有愛(ài)就等于沒(méi)有真正的教育。

? ? ? ? 其次，一個(gè)好老師應(yīng)精通他所教的科目據(jù)以建立的那門(mén)科學(xué)，熱愛(ài)那門(mén)科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況及最新的發(fā)現(xiàn)、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果，應(yīng)具備比中學(xué)教學(xué)大綱的規(guī)定多許多倍的知識(shí)。這一點(diǎn)照應(yīng)了習(xí)近平總書(shū)記提出的做“四有好老師”的另一標(biāo)準(zhǔn):有扎實(shí)學(xué)識(shí)是好老師的基礎(chǔ)。 習(xí)近平總書(shū)記提出:“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄?！?

? ? ? ? 做一名好老師，就應(yīng)該具有源源不斷的水源，需要我們不斷的更新和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，做一名終身學(xué)習(xí)者。 因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)越多，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)越容易，老師在學(xué)生和家長(zhǎng)中的威信和信譽(yù)才會(huì)越高，孩子們也就越把老師當(dāng)做知識(shí)之源并被老師所吸引。

? ? ? ? 再次，一個(gè)好教師要精通心理學(xué)和教育學(xué)，懂得而且能體會(huì)到缺乏教育科學(xué)知識(shí)，就無(wú)法做好孩子們的工作。

? ? ? 最后，一個(gè)好教師要精通某項(xiàng)勞動(dòng)技能，并且是這項(xiàng)工作的能手。

? ? ? ? 習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):“在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。”

? ? ? ? 真正的好教師必是讀書(shū)愛(ài)好者，因?yàn)閷W(xué)校集體的智力財(cái)富資源首先在于教師的個(gè)人閱讀。 蘇霍姆林斯基在文中說(shuō):“一所學(xué)校里可能什么都齊全，但如果沒(méi)有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書(shū)籍，或者如果大家不喜愛(ài)書(shū)籍，對(duì)書(shū)籍冷淡，那么就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，有能為我們老師經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書(shū)，有一群熱愛(ài)讀書(shū)的教師，這就足以稱得上是學(xué)校了?！?愛(ài)讀書(shū)的教師可以影響學(xué)生，學(xué)生的閱讀也可以影響家長(zhǎng)。我們班的學(xué)生每天都要出聲閱讀。一天，班主任袁老師對(duì)我說(shuō):“看，咱班的學(xué)生和家長(zhǎng)一起上鏡頭閱讀了?！惫唬⒆酉茸x，媽媽后讀，好美好溫馨的畫(huà)面。

? ? ? ? 好教師需要學(xué)習(xí)與育人相結(jié)合、言傳與身教相結(jié)合、自身與大先生相結(jié)合，把習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于心，外化于行，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，努力爭(zhēng)做名新時(shí)代好老師。