? ? ? ? 考后的及時總結(jié)分析，更加有利于對下一階段展開更好的教學(xué)而打下基礎(chǔ)，因此重點對這次期中考試做出如下分析：

一、基本情況。

四一班人平均分為70.4分，及格率為78%，優(yōu)秀率為22%。

二、試卷印象。

1、本次試卷不僅重視基礎(chǔ)知識的掌握，而且從學(xué)生掌握的靈活能力入手，使不同層次學(xué)生都能獲取不同的成功喜悅，充分體現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)這一部分。

2、試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有選擇解決問題的空間。不同層次知識水平的同學(xué)，在同樣的試卷上，答題情況有很大的差別。

三、學(xué)生答題情況分析：

1、填空題的考察基本上都是基礎(chǔ)知識的在現(xiàn)。題型靈活，但大都屬于基礎(chǔ)性題目，只要認(rèn)真細(xì)心，都可以取得滿分，但大部分學(xué)生在答“大數(shù)的認(rèn)識”這類試題時出現(xiàn)數(shù)位少寫等問題，另外，在進(jìn)行比較大小時，也會因為沒有畫數(shù)級線而出錯，這些錯誤是不應(yīng)該出現(xiàn)的。

2、判斷和選擇題屬于彈性較大的題目，這類試題就是基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用，不僅要會。還要辨別細(xì)節(jié)，例如，今年的判斷題中考察數(shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別，CE鍵為改錯鍵，而并非清除鍵等細(xì)節(jié)考查，學(xué)生對于此類情況整體把握不好，不能找到細(xì)節(jié)，因此而失分真的非常遺憾。

3、計算題是本次考試的得分之最，不管是成績好的同學(xué)還是不太理想成績的同學(xué)都可以輕松得分，但是做到滿分的也是比較少的，少部分同學(xué)會出現(xiàn)計算錯誤的情況。

4、應(yīng)用類畫圖題和應(yīng)用題難度并不大，但是得分率不高，學(xué)生對于題意的理解差強人意，甚至出現(xiàn)漏帶單位和漏答的情況。畫的線段圖也是匪夷所思，對于書本知識和書本翻閱度，從本題就可以一眼看出，學(xué)生并未吃透書中的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)練習(xí)題。

四、上階段教學(xué)分析：

1、通過考試，我反思了上階段的教學(xué)，主要由于課堂上未能將學(xué)生緊緊抓牢，加之課下輔導(dǎo)較少，因此大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，一遇到彈性較強的題目時，往往難以準(zhǔn)確地去進(jìn)行把握。

2、在教學(xué)中未能注重創(chuàng)設(shè)問題的重要性，學(xué)生往往不能獨立的去解決問題，學(xué)生對于教師的依賴性較大。

3、未能抓住日常習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生沒能從心底重視數(shù)學(xué)，也無法在課后養(yǎng)成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)這三個基本習(xí)慣。

五、反思改進(jìn)：

1、抓住高效課堂時間，讓大部分同學(xué)能夠在課堂上吸收和理解每節(jié)課的主要知識點。

2、抓住日常習(xí)慣的養(yǎng)成和課下的輔導(dǎo)，利用課余時間督促學(xué)生主動預(yù)習(xí)，主動溫習(xí)，不僅做到課上能夠認(rèn)真聽，而且課后還能及時進(jìn)行鞏固，不僅學(xué)到了新知識，還能不忘記舊知識。讓學(xué)生的知識具有連貫性。

3、抓住后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對于后進(jìn)生多單獨輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，不同層次布置不同，有針對的作業(yè)，提高他們的優(yōu)秀率來提升整體成績。