上個周我們進入了新的主題《我和身體》朋友，孩子們開始了對身體的探究。大班的孩子初步有了自我意識，在老師的引導(dǎo)下能認識到自己的獨特之處，能細致的觀察到自己的無關(guān)外貌和身體是什么樣的，也能感受到身邊的同伴包括自己都是與眾不同的。孩子們在這一個周也發(fā)現(xiàn)了我們小小的身體有許許多多的秘密，自己也有許許多多的本領(lǐng)，自己的身體是有力量的、關(guān)節(jié)也很靈活，進而產(chǎn)生了更多的研究興趣。

那我們的身體這么厲害，那我們是不是應(yīng)該珍惜、愛護我們的身體呢？我和孩子們開始了對角色去的研究。首先引發(fā)孩子們對健康體檢中心活動開展的欲望，“我們應(yīng)該怎樣保護愛護我們的身體呢？”“平時大家有沒有去體檢？”孩子們由保護愛護身體引導(dǎo)孩子們回憶生活中去體檢的經(jīng)驗。

“那我們的體檢中心都需要檢查哪些內(nèi)容？”針對體檢中心的項目我們展開了討論。

幼：“測量身高體重。”

幼：“抽血！”

幼：“我體檢的時候還檢查了視力。”

孩子們最熟悉的就是檢查身高體重、視力、抽血這些方面的內(nèi)容，但是體檢中心光有這些還是不夠的，比如測量血壓、肺活量等內(nèi)容需要老師進一步的去豐富他們的經(jīng)驗。這樣孩子們就明確了班級里的體檢中心大概有的項目。

“那你想給我們的體檢中心起個什么名字呢？”為了讓孩子們對角色去更有歸屬感，我們讓孩子們來起名字。

幼：“穗兒體檢中心”（這個小朋友的名字里就有穗兒）

幼：“可愛體檢中心”

幼“寶寶體檢中心。”

最終我們決定組合一下叫“可愛寶體檢中心?！?/p>

由于第一天孩子們帶來的材料很少，我們理應(yīng)活動區(qū)講評的時間，幼和孩子們進一步的討論，我們的體檢中心活動豐富嗎？為什么不豐富？讓孩子們發(fā)現(xiàn)因為材料不豐富，所以玩的也沒那么開心，并和小朋友們一起討論還需要帶什么材料？誰家里有？第二天誰帶來了材料我們就給誰發(fā)大粘貼，第三天、第四天我們的可愛寶健康體檢中心的材料豐富起來了，孩子們在體檢中心也能開展豐富的活動了。

一開始孩子們對體檢中心怎么玩并不是很熟悉，老師就需要在活動區(qū)中提前計劃，這兩天哪個區(qū)的活動需要老師更多的去介入，需要重點的講評，推廣經(jīng)驗。體檢中心一開始就需要老師先引導(dǎo)孩子們熟悉環(huán)節(jié)，比如進行角色分配、怎樣帶領(lǐng)娃娃家開展體檢，體檢記錄單怎么記錄，并在活動區(qū)講評中進行重點講評。但是我們也要注意，老是不能作為主導(dǎo)，而是一個引導(dǎo)者，在活動區(qū)中我引導(dǎo)孩子們大體的流程和工具的使用方法，主要時間還是孩子們自己去活動。在分享的時候孩子們也會給我驚喜和不一樣的經(jīng)驗。比如夏夏再分享的時候說小醫(yī)生凱凱測量體溫的時候說她發(fā)燒了需要吃藥，另外一個小醫(yī)生又測了一遍發(fā)現(xiàn)體溫正常，這時候我就抓住這個點提醒孩子們當(dāng)小醫(yī)生一定要嚴謹，生病吃藥可不是一件隨便的事情，我們一定要再進行確認。