呂蒙雖然已經(jīng)從一個士兵進(jìn)入了軍官行列，但是如果他沒有完成素質(zhì)上的改變和提升，即使他再忠心耿耿，再拼命報(bào)答孫權(quán)的知遇之恩也只能是孫權(quán)眾多普通將領(lǐng)中的一員，不可能異軍突起成為孫吳又一名出色的主帥，那么呂蒙提升素質(zhì)的秘訣是什么呢？誰又為他素質(zhì)的提升指明了方向？

呂蒙他完成素質(zhì)上提升的秘訣一條，讀書充電，誰督促他完成這一點(diǎn)呢？就是比他還年輕四歲的孫權(quán)，原來孫權(quán)在繼承權(quán)位以后發(fā)展勢頭向上，他就在將領(lǐng)當(dāng)中物色一些人選著意地加以培養(yǎng)，其中選中的兩位一個是呂蒙，一個是蔣欽，于是他就對這二位說，現(xiàn)今你們開始帶領(lǐng)較多的軍隊(duì)統(tǒng)一作戰(zhàn)，你們現(xiàn)在應(yīng)該抽出時(shí)間來讀一點(diǎn)有用的書，提升自己，開闊眼界。那個時(shí)候呂蒙還沒有完全脫離他的愣頭青狀態(tài)，于是就隨口回答說，主公啊，實(shí)在是軍務(wù)太忙了，忙碌的連吃飯的時(shí)間都沒有，哪還有時(shí)間來讀書啊。孫權(quán)一聽，臉色頓時(shí)嚴(yán)肅起來，說了一段至今都還發(fā)人深省的話，這句話的原文是這樣：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時(shí)歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》，自統(tǒng)事以來，省三史，諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史，孟德亦自謂老而好學(xué)，卿何獨(dú)不自免勖邪？這段話的意思大抵說起來是這個樣子，就是我讓你們讀書哪里是要你們?nèi)ナ熳x儒經(jīng)？到太學(xué)里面去當(dāng)博士教官啊，那個時(shí)候京城中央的太學(xué)每種經(jīng)典的教官，就叫做博士，不是學(xué)位，就是官職，我們現(xiàn)今的博士學(xué)位就是從漢代博士官來的。我不是讓你們?nèi)ギ?dāng)博士教官，所以你們不一定要熟讀那么多書，我讓你們讀書主要是讓你們涉獵有用的書，然后來了解過去的重大事件，你說公務(wù)多比得上我多嗎？這句話分量很重，你說忙比得上我嗎？但是我少年時(shí)代就讀過了《詩經(jīng)》《尚書》《左傳》《國語》，只是沒有讀比較深奧的《易經(jīng)》，但是到了掌權(quán)管事以后，再忙我也抽出時(shí)間讀了《史記》《漢書》《東觀漢記》這三部史書，這三部史書當(dāng)時(shí)稱為“三史”，實(shí)際上這個就相當(dāng)于西漢史，東漢史，和西漢以前的先秦史，我讀了三部史書，還有各家的兵法，自己感到大有收獲，像你們二位即年輕又聰明，所以一學(xué)肯定大有收獲，曹孟德都說他老而好學(xué)，你們怎么就不能會不自己勉勵自己好好學(xué)習(xí)，爭取向上呢？這段話大體意思是這樣。

孫權(quán)諄諄教導(dǎo)呂蒙的這番話不僅告訴呂蒙如何讀書提高自己的素質(zhì)，也暗藏著魏蜀吳三國之間競爭的玄機(jī)，那么讀書究竟具有怎樣的竅門，競爭激烈的三國孫權(quán)劉備曹操最終是憑借什么做大做強(qiáng)的呢？知識就是力量當(dāng)然是名言，但是用什么知識來充電，這就關(guān)系到充點(diǎn)是否成功，為什么呢？知識太多了，人生有限，如果漫無目的地讀書，對有充分時(shí)間的人來說是享受，但是對于時(shí)間非常緊張的人來說就是奢侈，所以凡是時(shí)間緊的人，工作任務(wù)重的人，如果要讀書的話，一定要精心選擇，那么孫權(quán)給呂蒙開了七部書，這就是《孫子兵法》《六韜》這兩本屬于兵書，還有五本《左傳》《國語》《史記》《漢書》《東觀漢記》，這五本全部是史書，統(tǒng)兵打仗的將領(lǐng)，讀兵書是本分，為什么還要讀史書，這個秘訣在這個地方，因?yàn)?b>戰(zhàn)爭是政治的工具，所以統(tǒng)兵的將領(lǐng)，特別是高級將領(lǐng)，一定要熟悉歷史的政治風(fēng)云，還有戰(zhàn)爭是集體性的行為，所以統(tǒng)兵將領(lǐng)一定要學(xué)會協(xié)調(diào)人際關(guān)系，從而使每一個人都充分發(fā)揮他的力量，而在古代描繪展現(xiàn)政治風(fēng)云的，描繪人際關(guān)系的最集中的莫過于史書。所以孫權(quán)給他開了五部史書，實(shí)際上劉備要劉禪讀的書里面也列了《漢書》等史書，可以見歷史書在此前的古代是有實(shí)用性的用途。書都要怎么讀，你會說這個問題太小兒科了，書怎么不會讀？那一頁一頁地讀唄，不一定，讀書方法的問題不是小問題，而且還往往關(guān)系到教育體制的大問題，我們常說應(yīng)試教育害死人，其實(shí)真正搞應(yīng)試教育的老祖宗就是東漢，就是呂蒙，周瑜他們所在的東漢，東漢朝廷選拔人才怎么選拔？首先在各個郡按二十萬人口舉薦一人的比例，每一年舉薦人才，東漢全國在冊人口在興盛的時(shí)候是五千萬，按這個比例每一年舉薦出來的孝廉大約有二百五十人，但名義上是必須孝順廉潔，就是首先在基層選拔，推選的時(shí)候是以品德為重，但是光要有品德還不行，還要有你的文化素養(yǎng)，文化素養(yǎng)怎么看呢？就把每一年的孝廉集中到京城洛陽考試，考試合格以后就可以進(jìn)入官員的預(yù)備隊(duì)伍，就可以進(jìn)入官場?？荚囋趺纯?？考儒家經(jīng)典，從眾多的儒家經(jīng)典當(dāng)中任意抽取一段進(jìn)行詮釋，進(jìn)行揮發(fā)，盡情的抒發(fā)你的見解，但是誰知道它這一段在哪啊，所以說要讀的不熟你就不知道它這一段話出自是哪個地方，而且就是知道出自于哪個地方這段話怎么解釋，因?yàn)樵跂|漢時(shí)候同一部經(jīng)典，同一句話，不同學(xué)派的人解釋都不一樣，所以最終這個考試是決定你的命運(yùn)的，是一根指揮棒，指揮你必須把每一部儒家經(jīng)典讀得精熟，讀得爛透，否則你過不了這一關(guān)你就當(dāng)不了官，你未來你就干別的去了，進(jìn)入官僚隊(duì)伍那休想，當(dāng)然讀書人誰不想進(jìn)入官場呢？這是最高目標(biāo)，所以整個教育就圍繞著儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)，而且要讀書讀熟讀精，至于這些儒家經(jīng)典里面的含義內(nèi)容，是不是都是對素質(zhì)的提高有幫助，對能力的提高有幫助那就不管，因?yàn)檫@是敲門磚，這種教育不是典型的應(yīng)試教育嗎？肯定是應(yīng)試教育，那么反過來看孫權(quán)對呂蒙的叮囑，這樣我們就可以比較深透地了解他的用心了，他說我不要你們熟讀儒經(jīng)去當(dāng)博士，言外之意我不要你們走應(yīng)試教育的老路，不讓你們?nèi)ギ?dāng)老儒生，老儒生能夠統(tǒng)兵嗎？統(tǒng)不了兵的，要你們走新路，什么是新路呢？就是根據(jù)本職工作的實(shí)際需要選取有用的書籍，特別是史書，廣泛涉獵，了解歷史的大事，然后從中開闊眼界，增長智慧。孫權(quán)這一段話里面含的玄機(jī)不僅對于孫權(quán)為什么要勉勵呂蒙讀書向上，對于我們理解三國時(shí)期的歷史文化也大有幫助，孫權(quán)能夠把江東做大做強(qiáng)靠什么？以往說靠人才，這不錯，也有人說靠智謀，這也不錯，但是歸根結(jié)底據(jù)我看來是學(xué)習(xí)（競爭靠學(xué)習(xí)），你看孫權(quán)自己就率先垂范，努力學(xué)習(xí)，還勉勵自己的大臣，未來當(dāng)大臣的年輕將領(lǐng)讀書學(xué)習(xí)，大有把孫吳政權(quán)建設(shè)成學(xué)習(xí)型政權(quán)的模樣，君臣素質(zhì)全面提升才能吸引人才，才能出智謀，才能取得輝煌的戰(zhàn)功，所以歸根結(jié)底法寶還是在讀書學(xué)習(xí)。什么因素促使孫權(quán)這樣做呢？競爭壓力大，我們現(xiàn)在說競爭壓力山大，實(shí)際上孫權(quán)也是壓力山大，看曹操自己都說他老而好學(xué)，我們現(xiàn)在不抓緊學(xué)習(xí)，將來肯定要吃這個老“學(xué)習(xí)模范”的虧，而且要吃大虧，所以孫權(quán)感覺有壓力，壓力挺大，所以他督促自己，而且還督促自己手下的將領(lǐng)讀書學(xué)習(xí)。我們以往講三國講智謀的競爭，講武力的競爭，往往忽略了一個關(guān)鍵性的競爭，就是讀書學(xué)習(xí)上的競爭。我們現(xiàn)在看到的是孫吳的情形，曹魏呢？曹魏曹操自己也說他是老而好學(xué)，曹操的兒子曹丕曹植，當(dāng)然人品上面是各有表現(xiàn)，但是讀書愛讀書是他們的共同特點(diǎn)。蜀漢呢？劉備在臨終時(shí)候?qū)笾鲃⒍U叮嚀就是要叫他讀書，而且還開了書單的，諸葛亮在荊州和徐庶他們都是游學(xué)，諸葛亮有那么大智慧這都跟他在荊州的讀書學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，也就是說三國的君臣都在戰(zhàn)爭頻繁的時(shí)間中擠出時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)，形成了在讀書方面的強(qiáng)烈的競爭態(tài)勢，所以這才是三國競爭的關(guān)鍵性的競爭，那么最后的效果怎么樣呢？就是凡是在讀書學(xué)習(xí)上抓緊時(shí)間完成了上進(jìn)的能夠從小到大建立自己的雄偉的事業(yè)，不管是曹操，孫權(quán)，劉備都是這樣，反過來完全不讀書，不學(xué)習(xí)的即使是機(jī)緣讓他們一度掌握了國家的權(quán)力，比如說是董卓，比如說是呂布，但是最終都逃脫不了被滅亡的命運(yùn)，這就是讀書學(xué)習(xí)與他們直接相關(guān)的人生的結(jié)局。

三國時(shí)期的競爭不僅是武力的競爭，謀略的競爭，更重要的是讀書學(xué)習(xí)的競爭，孔明日后的隆中對策展現(xiàn)出非凡的大局觀，赤壁之戰(zhàn)時(shí)又提出連吳抗曹的大謀略，都得益于這種素質(zhì)和能力的教育。