學(xué)習(xí)和實(shí)踐心理咨詢，五年?；A(chǔ)理論技術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、督導(dǎo)、個(gè)人成長(zhǎng)，盡量齊頭并進(jìn)。個(gè)案、家庭、團(tuán)體，各種形式的咨詢理論和實(shí)踐。
第一次體驗(yàn)精神動(dòng)力團(tuán)體到現(xiàn)在，3年半。接觸了不同理論流派、不同帶領(lǐng)者、不同風(fēng)格、不同設(shè)置的無(wú)結(jié)構(gòu)團(tuán)體。
第一次親密接觸李侖存在主義團(tuán)體到現(xiàn)在，兩年零四個(gè)月。走完了李侖存在主義團(tuán)體初級(jí)、中級(jí)、私密、高級(jí)，精神動(dòng)力研修班第二期還在進(jìn)行中。
有人問(wèn)我：為什么對(duì)于李侖的課程如此推崇？上海有的是國(guó)際的、國(guó)內(nèi)的、港澳臺(tái)的、本地的頂尖的專家和他們的課程以及他們帶領(lǐng)的團(tuán)體，何必舍近求遠(yuǎn)，跑到外地去參加李老師的工作坊？何必舍棄一些面對(duì)面的學(xué)習(xí)和督導(dǎo)，而選擇網(wǎng)絡(luò)結(jié)合地面的督導(dǎo)和成長(zhǎng)？何必費(fèi)盡心思要將李老師的課程帶到這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的上海市場(chǎng)？
其實(shí)我也問(wèn)自己同樣的問(wèn)題：
曾經(jīng)質(zhì)疑如此年輕的導(dǎo)師究竟能有多少的深度和廣度；曾經(jīng)質(zhì)疑學(xué)員對(duì)李侖的熱愛(ài)，移情在其中有多少分的作用；曾經(jīng)恐懼和李侖的靠近，太完美的共情和接納，讓人欲罷不能；曾經(jīng)厭煩學(xué)員們對(duì)李侖滿溢著和崇敬的感謝，只是生活中此類情感匱乏的補(bǔ)償；曾經(jīng)擔(dān)心自己的判斷是被太強(qiáng)大的感受沖昏了頭腦；曾經(jīng)對(duì)于李侖瘋狂的工作強(qiáng)度感到不能理解；曾經(jīng)擔(dān)憂李侖在上海的被接納程度，早有多位前人試水而艱難重重；曾經(jīng)…..
如今，我可以冷靜地、清晰地看到：
李侖存在主義完整系統(tǒng)的框架——存在團(tuán)體初級(jí)、中級(jí)、私密、高級(jí)、督導(dǎo)組+精神動(dòng)力個(gè)案及團(tuán)體咨詢理論與實(shí)踐。
在這樣的框架上，滿滿地裝載了李侖老師對(duì)心理咨詢的價(jià)值、心理咨詢何以有效的深刻、透徹的理解（不只是團(tuán)體咨詢，還有個(gè)人、家庭咨詢）。這樣的職業(yè)積淀，來(lái)自于老師超過(guò)一萬(wàn)小時(shí)的咨詢經(jīng)驗(yàn)累積，各種不同類型的個(gè)案、家庭、團(tuán)體的謹(jǐn)慎評(píng)估和大膽實(shí)踐，在經(jīng)驗(yàn)中求證學(xué)習(xí)的理論和研究的假設(shè)。
有人將李侖老師帶領(lǐng)的團(tuán)體看做歐文亞龍團(tuán)體，在我看來(lái)，這卻是有些狹隘的。
隨著自己對(duì)于各主流心理咨詢流派理解的加深，隨著自己對(duì)各類咨詢和團(tuán)體的體驗(yàn)和實(shí)踐，我越來(lái)越能感覺(jué)到李侖老師的存在主義團(tuán)體是不能被框架在大多數(shù)人所認(rèn)為的歐文亞龍模式之下的。由于李老師精神動(dòng)力的扎實(shí)背景，和博采眾長(zhǎng)的個(gè)人能力，在團(tuán)體中李老師作為帶領(lǐng)者的彈性如此之大，依據(jù)每個(gè)獨(dú)特的團(tuán)體去調(diào)整自己的帶領(lǐng)方式、帶領(lǐng)深度、帶領(lǐng)目標(biāo)，這種度身定制的團(tuán)體，是真正能保證團(tuán)體成員從中最大獲益的核心。
其實(shí)通讀亞龍的團(tuán)體理論和存在主義書籍，他并未嚴(yán)格定義過(guò)什么是亞龍團(tuán)體。在那本被人們奉為團(tuán)體心理咨詢和治療的“圣經(jīng)”的 《團(tuán)體心理治療——理論與實(shí)踐》中，亞龍呈現(xiàn)給我們的是如此豐富多樣的團(tuán)體類型，如此多角度、全面、深入的團(tuán)體技術(shù)和療效的研究和總結(jié)。
我看到的是一生都在勇于嘗鮮、勇于試錯(cuò)、勇于創(chuàng)造的開(kāi)拓者。更是為了達(dá)到心靈的療愈，永遠(yuǎn)從來(lái)訪者實(shí)際的狀況和需要出發(fā)，度身定制心理咨詢和團(tuán)體咨詢的專業(yè)精神和專業(yè)能力。
從這樣的角度，我卻會(huì)感到李侖老師具有著和亞龍如此一致的對(duì)人性探索的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)研究和實(shí)踐精神。
我想這些就是我選擇李侖的理由。
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