書名：《班主任如何批評學生》
閱讀：61——71頁含蓄的批評
感悟：
含蓄的批評是一種理想狀態(tài)，相信多數(shù)老師也嘗試著在用含蓄的批評，在在操作中含蓄的“度”很難把握，那些“某些人”“個別人”等班級管理中的特有名詞是不是含蓄的批評是一個值得商榷得問題。不管是直接批評和含蓄批評，前提是不能諷刺，不能讓學生感到受到了傷害，但是也不能是純幽默，讓學生覺得自己犯的錯誤無所謂，就像是學生在宿舍門上放水，老師被淋了一身，如果老師僅僅幽默的說：“今天是潑水節(jié)嗎？我們也不過潑水節(jié)呀”，當時就有學生覺得尷尬害怕，也很感恩老師的寬容，但是，如果這件事沒有后續(xù)，我覺得教育的力度就不夠，學生可能不會再往宿舍門上放水，但可能會跟老師開其他玩笑。
老師的含蓄還應該讓學生聽得懂，讓學生在含蓄的語言中意識到自己的錯誤，并激發(fā)出改正錯誤的動力。
不得不說，批評是一種智慧，要想讓學生在批評中成長，對老師的要求會很高。
