學生基本上都能結合生活經(jīng)驗，舉例說出“水消失”的現(xiàn)象，例如試濕衣服晾干，黑板上的水漬消失，同時結合一單元講的水會變成水蒸發(fā)，上升聚集到云中，大部分學生可以發(fā)現(xiàn)水跑到空氣中去了。

實驗環(huán)節(jié)，是通過提前做實驗進行視頻錄制的方式讓學生觀察，樹葉和玻璃片上的都慢慢消失了，部分學生知道這是蒸發(fā)現(xiàn)象，并讓學生在書上照著書寫蒸發(fā)一詞，去年期末考試就發(fā)現(xiàn)很多學生容易寫錯“蒸”字，對比水和水蒸氣的相同與不同，著重講水蒸氣看不見，摸不著。并通過水分子動畫的形式，讓學生看到蒸發(fā)現(xiàn)象（水分子一個一個跑出來），加深印象。最后，通過干燥杯子罩在溫水杯上方，學生可以明顯觀察到干燥杯子的上方內壁出現(xiàn)了“水霧”，也就是小水珠，引導學生從溫度和水蒸發(fā)成水蒸氣兩方面進行分析，發(fā)現(xiàn)是溫水蒸發(fā)成水蒸氣遇到冷的杯子凝結形成了小水珠。

最后，生活中還有其他液體也可以發(fā)生蒸發(fā)，將酒精涂在手背上，有涼涼的感覺，是因為酒精可以像水一樣，發(fā)生蒸發(fā)現(xiàn)象，同時會吸收熱量，并舉例洗澡和游泳之后，水沒擦干凈，身體會發(fā)抖，喚起學生的生活經(jīng)驗。