? ? ? 還沒當上媽媽這個角色之前，就覺得養(yǎng)育孩子很不容易，在生孩子這件事情上一直都是很謹慎，甚至是恐懼。跟隨著年齡越來越大，老母親說再不要孩子就是人生的一個最大的遺憾了。就在這時上帝為我送來了我的小天使依依姐。懷孕開始，我就各種焦慮，怕自己做不好母親這個角色，從此各種關(guān)于育兒講座都少不了我的身影。
? ? 從胎教到早教到現(xiàn)在上幼兒園了，我都尋找如何養(yǎng)育孩子的方法。最后我選擇了堅持和善而堅定的養(yǎng)育（偶爾也會忍不住發(fā)飆一回）。但是如何才能因材施教，也是我一直絞盡腦汁的事情。直到妍妍給我介紹了了皮紋測試。馬上就給自己和孩子都做了皮紋的采集。皮紋檢測通過對皮紋的測試、分析，可以分析出孩子的多元智能及潛在個性，幫助家長了解孩子的潛能優(yōu)勢，了解個體差異，為孩子量身定做適合他的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，真正做到因材施教。因為懂比愛跟重要！
? 通過了這幾天跟隨兩位老師的學(xué)習(xí)，終于初步的了解了何為皮紋測試，也并不像外界所傳的那樣，皮紋測試并不是預(yù)知未來的工具。人類的皮紋與智力均屬多基因遺傳性狀，他們之間有一定關(guān)聯(lián)。皮紋作為人體的一個特定性狀，于胚胎期的13—19周形成，具有遺傳性、個體特異性（唯一性）和終生不變的穩(wěn)定性（不變性）等特征，因而廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、生物識別等各個領(lǐng)域。根據(jù)五大科學(xué)：遺傳學(xué)、胚胎學(xué)、大腦神經(jīng)學(xué)、多元智能理論、心理學(xué)，是有科學(xué)依據(jù)的。
并結(jié)合了相關(guān)聯(lián)的閱讀成長書單，里面提供了相關(guān)聯(lián)的繪本。在閱讀指導(dǎo)師課程中，再次認證了我檢查與孩子親子共讀的必要性。主席提倡開展全民閱讀，政府主導(dǎo)，社會參與，全民行動，全民閱讀兒童優(yōu)先，兒童閱讀，親子優(yōu)先。這些必要性需要向全民推廣，并帶領(lǐng)以及給出專業(yè)的指導(dǎo)意見，而專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師是任重而道遠的。可專業(yè)化的給需要的家庭提供閱讀解決方案。除了傳統(tǒng)的如何為孩子選擇書單，現(xiàn)在還可以結(jié)合皮紋測試探索多元智能。因材施教！
最后再次感謝妍妍！感謝兩位遠道而來的老師！還要感謝一起共同成長的小伙伴們！
