第三章是關(guān)于正確的提問。

學(xué)習(xí)者有3種級別。初級學(xué)習(xí)者會不停地劃線做筆記，對知識全盤吸收，高級學(xué)習(xí)者會對知識進(jìn)行聯(lián)系和反思，而學(xué)習(xí)促進(jìn)者則能內(nèi)化知識并教會他人。

他們之間的最大區(qū)別是提問的方式。初級學(xué)習(xí)者不會提問，高級學(xué)習(xí)者會問為什么，學(xué)習(xí)促進(jìn)者則追問“如何”。

之前在圈外學(xué)習(xí)商學(xué)院L1課程的時候，有位助教進(jìn)行答疑總是不斷地進(jìn)行提問，而從不正面回答學(xué)員提出的問題。

當(dāng)時群里很少人會回答他提出的問題。

一是助教提出的問題并沒有那么容易能回答，二是帶學(xué)時間比較緊湊，并不能讓大家好好地思考，慢慢地回答問題。

我圍觀過一次之后，就不再守著這個助教的帶學(xué)時間了，因為我完全不知道這個答疑的意義在哪，聽得更加糊里糊涂。

現(xiàn)在我知道這位助教的帶學(xué)意圖了。

應(yīng)試教育讓我們都習(xí)慣了去追求正確答案，以為一切都是有答案、有結(jié)果的。

其實相比于答案，我們更應(yīng)該去正確的提問——除了問“為什么”，還要問“怎么辦”。

回想之前的帶學(xué)和答疑，其實助教們都是用自己的經(jīng)驗聯(lián)系知識點來提供一些建議，或者是通過提問的方式來引導(dǎo)思考，并沒有提供過什么答案。只是上面提及的那位助教每次都是用一大串的問題來回答大家的問題，才讓我覺得他太不一樣了。

現(xiàn)在圈外的大部分學(xué)以致用，即使提交答案都不會出現(xiàn)參考回答了。一方面是為了避免學(xué)員不做作業(yè)，隨便提交再去抄答案；另一方面是參考答案會限制了回答的各種可能性吧。

就像書里說到的：比答案本身更重要的是不斷思考和深化自己的提問，比知識本身更重要的是盡力消化和應(yīng)用學(xué)到的知識。

第八章是關(guān)于主動學(xué)習(xí)。

世界唯一不變的是變化本身。

找到底層邏輯才能“萬變不離其宗”。但我們常常被營銷、被焦慮，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。

就像現(xiàn)在的我，什么都有點興趣但是沒深入學(xué)習(xí)。

但是書里提到復(fù)盤和寫作是反思的很好途徑，還有教會別人也是。我也在一點點學(xué)習(xí)中～