? ? ? ? ? ? ? ? 語文組業(yè)務活動有感

周二下午，語文組業(yè)余活動，我們組安排聽評課活動。

這周，我們是聽劉廣賢老師的公開課——課外拓展群文閱讀課。劉老師真的很有探索精神，因為我們大部分老師，都喜歡在固有的模式上得過且過，我，也是如此。而劉老師，卻上出了一節(jié)不一樣的課——課外四篇記錄四季的群文閱讀課。

雖然群文閱讀、課外閱讀是統(tǒng)編教材特別提倡的課，也有好多老師在認真做這個事，但我，包括我們學校的語文老師們還真的沒這個意識，依然是拿著新教材，做著教老教材一樣的事，明顯的還是那種“穿新鞋，走老路”的做法。

我們學校的語文組(我很愧疚，我是年級語文組長的一員，卻沒有起到很好的帶頭作用)，很少或者說幾乎沒有做過這方面的探索與嘗試，還是把課內(nèi)的文章，一篇一篇地單篇推進。

說實話，這都是懶惰、得過且過惹的禍。

劉廣賢老師的這節(jié)課外群文閱讀課，給大家開了一個好頭，也給大家起到了很好的引領作用，讓大家認識到課外閱讀課、群文閱讀課可以怎么上。

現(xiàn)在，我們一起走進劉老師的這節(jié)課：

一、導入環(huán)節(jié)

劉老師用一首幾句小詩導入新課：

春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。

從而導入群文閱讀《名家筆下的四季》。

這一導入用的非常恰當妥帖，跟課文緊密融合。這就啟示我們，語文課堂所有的環(huán)節(jié)都要是有效的，而不僅僅為了導入而導入。

二、學生學習四篇課文

劉老師找的閱讀材料是“名家筆下的四季”，正好四篇文章，分別是：張曉風的《春之懷古》，梁衡的《夏感》，宗璞的《秋韻》，郁達夫的《江南的冬景》。

這四篇文章選的很好，正好跟七年級上冊第一單元的文章“四季美景”吻合。

這一環(huán)節(jié)，設計了這樣幾個流程：

(一)你希望學習積累這些文章中的哪些詞語?

(二)關于這些文章的主題思想，你有哪些理解或不解?

(三)你發(fā)現(xiàn)這些文章中，有哪些字詞用得好哪些語句寫得精妙?說說你的理解賞析。

三、學以致用

用你學習到的詞語寫幾句話，或摘選文中的某些詞句，寫一段景物描寫，或模仿文中某段某句寫段簡短文字。

四、總結全課

師：這節(jié)課，我們學習了如何進行課外閱讀，那就是：積累詞、賞析句、習錄文。

結束語：

只有善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并能用美的語言表現(xiàn)美的人，才能描繪四季景物的不同之美。也只有善于從美的文字中感受美的人，才能領悟作品中的四季之美。

整節(jié)課環(huán)節(jié)設計流暢，由淺入深層層深入。給學生提供了一個很好的課外聯(lián)讀應該怎么讀的范例，對學生起到了方向及方法的引領。

劉老師是一個敢于嘗試，敢于探索的老師，值得我們學習！