本次培訓聆聽了《觀察土壤》示范課，讓我對科學課堂“教學評一致”的落地有了更清晰的認識，也對照自身教學做了反思。
這堂課的設計亮點突出：以“土壤里有什么？”為核心問題，串聯(lián)起感官觀察、顆粒測量、沉積實驗三個梯度探究活動，最后以研討環(huán)節(jié)閉環(huán)收尾，既教給學生科學觀察、量化測量的方法，也在“保護土壤”的延伸中落實了育人目標，完美踐行了教學評一體化的理念。
反觀我過往的教學，仍有不少不足：探究活動常停留在“做了實驗”，缺少對現(xiàn)象的深度追問，學生的高階思維培養(yǎng)不足；對“量化觀察”這類科學方法的指導不夠精準；也較少將知識點與生活實際聯(lián)結(jié)，弱化了科學課的育人價值。
后續(xù)教學中，我會借鑒本節(jié)課的思路，優(yōu)化探究問題鏈，強化科學方法滲透，完善教學閉環(huán)，讓科學課堂真正服務于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
