等待著小塵老師發(fā)起更文很久了，因?yàn)樯洗翁魬?zhàn)失敗，這次就一直在期盼著，想再給自己一次機(jī)會(huì)，這次機(jī)會(huì)我要把握住。

1.為了記錄。來(lái)到世上這一遭，我們總不能什么都不留，總要留一些自己存在過(guò)的痕跡，我想，最容易留的應(yīng)該就是文字了，因?yàn)槲淖植恢靛X，不用我們?nèi)ベI，因?yàn)槲淖趾苤靛X，因?yàn)槲淖挚梢宰C明我們存在過(guò)。幾年前聽(tīng)一位當(dāng)?shù)刂慕處熤v教師成長(zhǎng)，她談到她碼字的一個(gè)原因就是為了當(dāng)自己退休以后，坐在陽(yáng)臺(tái)上，自己可以翻翻以前自己寫的文字，回憶自己的青春，回憶自己奮斗過(guò)的經(jīng)歷。我認(rèn)為這是我寫作的最大的動(dòng)力之一，因?yàn)橄雽憰@個(gè)事，不是說(shuō)誰(shuí)都可以實(shí)現(xiàn)的，成為作家也不是輕易可以達(dá)到的，但我們就這樣記錄，相比較而言是簡(jiǎn)單的?，F(xiàn)在回老家，偶爾還可以翻到我上中學(xué)時(shí)寫的文字，當(dāng)時(shí)我們的班主任讓我們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)本，取名為“成長(zhǎng)記錄本”，這個(gè)本主要記錄自己的所有的困惑、問(wèn)題，可以發(fā)泄自己的不滿，可以給老師提建議等等，隨后還可以交給老師，老師會(huì)給我們批改，其實(shí)就是老師和學(xué)生以文字的形式談心。我寫過(guò)很多次，有記錄自己青春期成長(zhǎng)時(shí)的困惑，寫過(guò)自己的家庭，寫過(guò)自己的目標(biāo)等等，翻到這些文字時(shí)，總是讓人心中感覺(jué)非常美好。我想，這就是寫作的意義，這就是堅(jiān)持寫下去的動(dòng)力。很多事情，我們都會(huì)忘記，但是如果但是我們記錄下來(lái)了，這些忘記的回憶就會(huì)提醒我們?nèi)セ貞洝，F(xiàn)在寫的比較雜，有教學(xué)反思，有育兒日記，有自己的生活體驗(yàn)等等，我想每個(gè)階段或者說(shuō)每個(gè)日子當(dāng)時(shí)記錄下來(lái)的，就是那天最想記錄的東西。如果寫教學(xué)日志了，可能就是那天有很多的教學(xué)所得所思；如果那天寫的是育兒日記，一定是非常難忘的和兒子相處的經(jīng)歷；如果寫的是自己的生活體驗(yàn)，想必那天一定發(fā)生了很多美好的事情。這些記錄，將來(lái)也許會(huì)治愈某一個(gè)不好的心情，也許會(huì)改變自己的教學(xué)生活，抑或會(huì)改變自己對(duì)兒子、對(duì)生活的態(tài)度?？傊瑸榱擞涗浂鴮懽?，留下那個(gè)已經(jīng)過(guò)去的瞬間，提醒我們更好的去成為自己。

2.挑戰(zhàn)自己。我這個(gè)人向來(lái)不好認(rèn)輸，記得學(xué)生時(shí)代，老師讓我們?nèi)?jiān)持跑步（學(xué)校不強(qiáng)制），我和班里的三個(gè)小伙伴，互不相讓，剛開(kāi)始都是每天在一起互相鼓勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)。等一段時(shí)間過(guò)后，老師把我們叫過(guò)去問(wèn)，誰(shuí)還在堅(jiān)持跑步？其中已經(jīng)有一個(gè)人不堅(jiān)持了，還剩下我們兩個(gè)人。又過(guò)了一段時(shí)間，老師把我們叫過(guò)去，問(wèn)誰(shuí)還堅(jiān)持，這時(shí)候就只剩下了我一個(gè)人，雖然每天跑的不是很遠(yuǎn)，但是我算是這三個(gè)人中堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的人了。我們?nèi)齻€(gè)人現(xiàn)在還是好朋友，比起上學(xué)這件事，我也是堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間的，因?yàn)榈谝粋€(gè)沒(méi)有堅(jiān)持的同學(xué)上完初中就決定不上學(xué)了。第二個(gè)同學(xué)上了大專不上了，我上了本科。我想這件事和寫作也是一樣的。我們一生，總要堅(jiān)持做一些事情吧？總要有個(gè)愛(ài)好吧？我認(rèn)為堅(jiān)持寫作就是一件非常值得堅(jiān)持的事。曾經(jīng)我在簡(jiǎn)書上也更文過(guò)上白天，因?yàn)楫?dāng)時(shí)堅(jiān)持了一半多天以后，我當(dāng)時(shí)好像進(jìn)入了一個(gè)怪圈，我總認(rèn)為寫作拖累了我很多事情，假如不寫，我應(yīng)該可以做很多的事情，我可能會(huì)有更多的時(shí)間陪伴家人，我可能會(huì)有更多的事情去運(yùn)動(dòng)，我可能會(huì)有更多的時(shí)間去思考等等。但當(dāng)我停下更文時(shí)，我所謂的所有的“可能”都是不可能，每天該怎么樣還是怎么樣，反而寫作時(shí)，為了每日的思考可以多做一些事，多觀察生活，多去體悟一些。所以，我這次又毅然決然的下定決心，再次“重操舊業(yè)”“卷土重來(lái)”，目前已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)月，也就是十分之一了，我知道接下來(lái)的路會(huì)越來(lái)越難，因?yàn)榧偃缰虚g中斷一天，那就會(huì)前功盡棄，所以我認(rèn)為這也算是挑戰(zhàn)自己的一種方式。如果這個(gè)目標(biāo)完不成，那我還能完成什么呢？如果300天堅(jiān)持不下去，那還談什么更高的目標(biāo)和追求呢？

3.為了成長(zhǎng)。記得沒(méi)有更文之前，我寫文章的速度是非常慢的，1000字需要反反復(fù)復(fù)一個(gè)多小時(shí)才能把文字寫完。當(dāng)我堅(jiān)持了一段時(shí)間以后，某一天學(xué)校給我一個(gè)任務(wù)，忘記了是寫一個(gè)反思還是什么，我居然神奇的十幾分鐘就寫完了1000多字的個(gè)人反思。那次是我感到的寫作對(duì)我最大的肯定。寫作確實(shí)有利于成長(zhǎng)，因?yàn)閷懽饔欣诜此甲约?，波斯納的“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”時(shí)刻提醒著我，人要不斷去反思自己。記得剛開(kāi)始日更時(shí)，我每天都會(huì)給在我的更文下反思三點(diǎn)，這三點(diǎn)是100字以內(nèi)的反思，主要包括工作上的，比如班級(jí)管理方面的，關(guān)于學(xué)生管理方面的，關(guān)于教育教學(xué)的，關(guān)于學(xué)校一些行政事務(wù)上的等等。經(jīng)過(guò)了至少有半年的這樣的反思，我也取得了一定的成績(jī)，我對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)還是比較滿意的。首先是在教學(xué)上，我講課講到了省里，我的信息技術(shù)融合課2022年得了河南省一等獎(jiǎng)，我的基礎(chǔ)教育精品課2021年也得了河南省一等獎(jiǎng)，我的基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)課2019年得了省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。我?guī)У陌嘁膊诲e(cuò)，我連續(xù)兩次獲得了區(qū)級(jí)文明班集體，后來(lái)我沒(méi)能繼續(xù)接班，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)把我調(diào)整到行政崗位上了，我先后擔(dān)任過(guò)學(xué)校的德育處副主任，德育處負(fù)責(zé)人，現(xiàn)在是學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人。在個(gè)人上，我也先后獲得了市級(jí)優(yōu)秀教師，市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，市級(jí)名師，市級(jí)骨干教師等榮譽(yù)。我有時(shí)候在想，不管是我的課還是我的班級(jí)管理還要我所獲得的這些榮譽(yù)，都是我那一段時(shí)間不斷反思自己的言行、不斷調(diào)整自己的狀態(tài)、不斷追求更高的目標(biāo)所獲得的。

更文，就是在和自己對(duì)話。在不斷的更文中，不斷的和自己的深層次的交流。更文可以直抵自己的內(nèi)心深處，問(wèn)問(wèn)自己想要什么，問(wèn)問(wèn)自己想成為什么樣的人，問(wèn)問(wèn)自己想成為什么樣的老師，問(wèn)問(wèn)自己想什么什么樣的父母。更文可以讓自己活的更安穩(wěn)，可以讓自己活得更通透，可以讓自己活成最好的自己。