教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)默讀課文，通過(guò)梳理人物關(guān)系，初步把握課文的主要內(nèi)容。
2.抓住人物言行，通過(guò)揣摩人物內(nèi)心、有感情朗讀等方式，感受偉人的誠(chéng)信品質(zhì)。
3.通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法，理解難懂的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行內(nèi)心補(bǔ)白，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2.結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話(huà)，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，說(shuō)文解“信”
1.緊扣“信”字，理解意思。
（1）拆解漢字，把握字理。
導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文與“信”字有關(guān)?！靶拧边@個(gè)字很有意思，左邊一個(gè)“單人旁”，右邊一個(gè)“言”字。誰(shuí)能通過(guò)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它的意思？（指名交流，引導(dǎo)學(xué)生初步把握意思：一個(gè)人要對(duì)說(shuō)出的話(huà)負(fù)責(zé)，兌現(xiàn)自己的承諾，一定要守信用）
（2）結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，感受“誠(chéng)信”的重要性。（引出“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”）
師：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們耳熟能詳?shù)?4字社會(huì)主義核心價(jià)值觀就有誠(chéng)信二字，可見(jiàn)誠(chéng)信對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)非常重要。
（3）揭示課題：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與誠(chéng)信有關(guān)的課文《我不能失信》。（板書(shū)課題，齊讀）
（4）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。
課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，老師先來(lái)檢測(cè)一下詞語(yǔ)的掌握情況。哪位小老師來(lái)領(lǐng)讀一下本課的詞語(yǔ)？
1.歉 “歉”字有一個(gè)好朋友和它長(zhǎng)得很像，我們?cè)诘?課《陶罐與鐵罐》中已經(jīng)認(rèn)識(shí)它的朋友了，它就是（謙虛的謙）。
誰(shuí)有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)生字并識(shí)記他們？
2.疊 疊花籃的“疊“在這里是一個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)作我們經(jīng)常會(huì)在什么課中使用？
3.盼 “盼“字老師要提醒大家的是它是前鼻音，字音要讀準(zhǔn)確。跟老師一起讀。
4.耀 慶 這兩個(gè)字以人名的形式出現(xiàn)在了課文里，誰(shuí)來(lái)試著給這兩個(gè)字組組詞？老師也有詞語(yǔ)送給大家。（齊讀）
掌握了生字詞，我們把這些詞語(yǔ)寶寶再送回課文里。
二、初讀課文，識(shí)人知“信”
1.朗讀課文，了解人物。
（1）引發(fā)思考：課題中的“我”指的是誰(shuí)？對(duì)宋慶齡你們有什么樣的了解？文章中還出現(xiàn)了哪些人物？自由朗讀課文，圈出主要人物。
（2）指名交流。
引導(dǎo)學(xué)生梳理出主要人物：宋慶齡、爸爸、媽媽、伯伯、小珍。（板書(shū)）
2.默讀課文，梳理人物關(guān)系。
（1）引發(fā)思考：他們之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的板書(shū)嘗試著和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名交流，梳理人物關(guān)系，初步把握主要內(nèi)容。
（3）師帶領(lǐng)學(xué)生梳理人物關(guān)系，邊梳理邊邊補(bǔ)充板書(shū)。
（4）指名交流。
（5）教師小結(jié)：找出主要人物，把握人物關(guān)系，能夠幫助我們了解課文的主要內(nèi)容。
3.聚焦文章中心。
（1）慶齡沒(méi)有失信，故事的最后，慶齡是怎么說(shuō)的？從文中找到句子，讀一讀。
（2）提出問(wèn)題：這句話(huà)中從哪兩個(gè)詞語(yǔ)能看出慶玲當(dāng)時(shí)矛盾的心理活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵詞“很沒(méi)勁” “不后悔”，相機(jī)板書(shū)）
（3）師提問(wèn)：既然覺(jué)得“很沒(méi)勁”，慶齡為什么“并不后悔”呢？（因?yàn)樗龥](méi)有失信）我們來(lái)看一下慶齡是如何做到?jīng)]有失信的。
三、抓住言行，品詞論“信”
1.默讀課文，按提示學(xué)習(xí)。
? ? ? 默讀課文，用“____”畫(huà)出宋慶齡感到“很沒(méi)勁”的句子，用“﹏”畫(huà)出表現(xiàn)她“不后悔”的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。
2.組織交流。
預(yù)設(shè)一：抓住人物動(dòng)作，體會(huì)“很沒(méi)勁”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)。
抓住第十自然段中兩個(gè)“一會(huì)兒”和“總是”并聯(lián)系第一自然段中的“尖尖的” “紅紅的”等關(guān)鍵詞，感受宋慶齡對(duì)去伯伯家的盼望，進(jìn)而體會(huì)“一個(gè)人在家”很沒(méi)勁。
師：哪些句子中感受到慶齡的很沒(méi)勁？這句話(huà)中從哪些關(guān)鍵詞中能感受到她的很沒(méi)勁？宋慶齡為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物內(nèi)心。
如果用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容她當(dāng)時(shí)在家的狀態(tài)，你會(huì)用哪個(gè)？（心神不寧 心不在焉）小慶齡這么心神不寧、心不在焉她當(dāng)時(shí)可能會(huì)想些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下慶齡當(dāng)時(shí)的想法。
她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。
她心想：___________。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。（帶著慶齡無(wú)聊、沒(méi)勁兒的感受再來(lái)讀這個(gè)句子）
（4）教師小結(jié)：從宋慶齡的動(dòng)作中，我們感受到她當(dāng)時(shí)一個(gè)人在家確實(shí)很沒(méi)勁。
預(yù)設(shè)二：抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)“不后悔”。
雖然在家等待小珍的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，慶齡后悔了嗎？從哪些句子中你讀出了她的不后悔？
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)。抓住第六、第八自然段中的兩個(gè)“不行”以及“邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)” “不” “不能”等關(guān)鍵詞，結(jié)合感嘆號(hào)，感受宋慶齡當(dāng)時(shí)態(tài)度的堅(jiān)決。
1.找句子，齊讀。
2.體會(huì)感嘆號(hào)的好處。
3.抓住關(guān)鍵字“不“感受慶玲的態(tài)度堅(jiān)定。
4.從動(dòng)作中感受慶玲決定留在家里的果斷行為。
（2）教師引讀句子。（相機(jī)出示句子）
同學(xué)們，宋慶齡當(dāng)時(shí)是多么想去伯伯家啊！可她臨行時(shí)想到和小珍的約定，停住了腳步，對(duì)爸爸說(shuō) — —? 因?yàn)椋ㄎ也荒苁牛。?/p>
爸爸讓她改天再教，拉起她的小手，她堅(jiān)決地說(shuō) — —? ? 因?yàn)椋ㄎ也荒苁牛。?/p>
媽媽也給她建議，讓她回來(lái)再向小珍道歉，她堅(jiān)定地說(shuō) — —
（4）教師小結(jié)：鴿子可以改天再看，但是我不能因?yàn)檫@件事失信！
（3）結(jié)合生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜](méi)有失信。
孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容易。正如宋慶齡所說(shuō)（一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。）在你們的身邊有過(guò)類(lèi)似的誠(chéng)信故事嗎？結(jié)合剛剛同學(xué)們分享的生活實(shí)際，哪位同學(xué)來(lái)談一談對(duì)這句話(huà)的理解？
在這件事中慶齡失去了什么？（去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)）
得到了什么？（伴隨她一生的美好品質(zhì)——誠(chéng)信）
小慶齡在和大家相仿的年齡已經(jīng)擁有了這樣美好的品質(zhì)，通過(guò)這節(jié)課老師相信在你們的心中也已經(jīng)埋下了“誠(chéng)信”的種子，或生根發(fā)芽，或已經(jīng)開(kāi)出誠(chéng)信之花。
四、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)守“信”
1.分享誠(chéng)信故事。
視頻欣賞。我們身邊時(shí)刻發(fā)生著這樣美好的故事。
2.課堂小結(jié)。
小結(jié)：“誠(chéng)信”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。它不僅是一個(gè)口號(hào)，還需要化作我們平時(shí)的行動(dòng)，被大家自覺(jué)踐行！
五、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
