昨晚彥東老師直播時，一個七歲上一年級的小女孩，連線說數(shù)學(xué)老師總是愛生氣，罵同學(xué)們沒腦子，同學(xué)們都有意見，而女孩想要改變這個情況，媽媽陪著連線陳老師求助。
在連線過程中，彥東老師一直引導(dǎo)孩子說，近期在學(xué)校發(fā)生了什么事？還有呢？還有呢？嗯～嗯～，然后呢？然后呢？嗯～，還有嗎？還有嗎？并和孩子進(jìn)行一些互動交流。
連線過程中，彥東老師連著給孩子點了四個大大的贊——
一贊孩子這個年齡就有如此清晰的表達(dá)能力和邏輯能力；
二贊孩子這么小就知道遇到事時找人求助，有較強的求助能力；
三贊孩子從小心中就裝著他人，能夠換位思考，時時處處為別人考慮；
四贊孩子的格局和境界，不會因為別人不好而讓自己受到影響，能夠允許別人做別人，允許自己做自己。
最后彥東老師給了女孩一些處理問題的方法。
彥東老師對孩子的指導(dǎo)，囊括了我們實操班課上的八個知識點：
1.贊美孩子，看到孩子的優(yōu)點（關(guān)注什么就會放大什么，放大什么就會得到什么）
2.培養(yǎng)求助意識
3.換位思考
4.區(qū)分技術(shù)（是不喜歡行為方式，還是不喜歡這個人）
5.做心理建設(shè)（以后再遇到惡心人的人時候咋辦）
6.給出具體操作方面的支持指導(dǎo)
7.向未來
8.再做心理建設(shè)（允許自己做自己，允許別人做別人）
彥東老師四個贊的智慧，堪比陶行知先生的四顆糖的智慧，讓人忍不住點贊叫好！
附連線過程——
Q:我們換了一個數(shù)學(xué)老師，老師總是發(fā)脾氣罵人。有一次我們算一個題，因為它是進(jìn)位加法，所以我們數(shù)學(xué)課代表沒算對，老師發(fā)火了把他弄哭了。我想解決我們數(shù)學(xué)老師說話難聽這個事。
A：乖，叔叔問你，你是咋看待這個事的？
Q：我覺得我們學(xué)不好，數(shù)學(xué)老師才說的，要是我們學(xué)得好的話，有人舉手，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該就不會生氣了。
A：如果學(xué)好了，有人舉手了，數(shù)學(xué)老師就不會生氣了。你有沒有想過把你的數(shù)學(xué)學(xué)好，老師提問的時候多舉舉手？
Q：有想過，但是有一些人想學(xué)好，但是另外一些人我覺得他們的想法不一定和我的是一樣的，所以我也不知道他們是怎么看待的。如果我們把數(shù)學(xué)都學(xué)好，老師肯定就不會發(fā)脾氣了。
A：首先叔叔要為你點贊，不管老師罵人的問題有沒有解決，全班數(shù)學(xué)有沒有學(xué)好，有沒有人舉手？我們現(xiàn)在所面臨的這件事情已經(jīng)給到我們很高的收獲了。要為你點贊的！
7歲，一年級的你，能把整個事情描述的如此清晰，邏輯強，叔叔必須要為你點贊！再給你強調(diào)一下，不管你的數(shù)學(xué)老師有沒有改掉罵人的毛病，全班同學(xué)有沒有把數(shù)學(xué)學(xué)好，以后有沒有人舉手回答問題，其實你描述完之后，你收獲的第一個大的贊，對你的語言組織能力和邏輯能力點第一個贊。第二個贊，你剛才講了這幾天都在和媽媽一起討論關(guān)于數(shù)學(xué)老師的事情，這說明第一你跟媽媽關(guān)系很好，是這樣嗎？
Q：我確實跟媽媽關(guān)系很好。
A：非常棒，第二點就是說明乖乖有求助意識，遇到問題的時候，咱自己不會憋在心里，以后不管遇到天大的事，咱才不要把這個事一個人放在心里，一個人扛，好不好？乖。遇到天大的事，咱都回家跟媽媽跟爸爸，當(dāng)我自己不知道怎么解決的時候，是不是我可以求助媽媽，求助爸爸，求助第三方力量來幫助我解決，這個要為你點一個大大的贊，好不好？
Q：我媽媽也跟我說過了，有事不要憋在心里，一定要說出來，不然你老憋在心里，這個事你也解決不了。
A：你看通過老師這個事，你是不是就是這樣做的？如果你憋在心里，是不是憋時間長會憋出病，明白嗎？有一些話有些事情憋在心里時間長了，會憋出病的，所以很多人很多病都是跟情緒有關(guān)系，所以我們一定不能憋在心里，我們一定要說出來，我們遇到困難了不怕，我們一定要學(xué)會求助，能聽到嗎？乖，這是為你點的第二個贊。
第一個贊是你的表達(dá)能力，邏輯能力非常強，非常好，這是你的優(yōu)點，以后咱們要發(fā)揚光大，要發(fā)揮我們的優(yōu)勢。
第二個贊，能夠遇到啥事了，跟媽媽說，能夠求助媽媽這非常好。
為你點的第三個贊就是數(shù)學(xué)老師生氣、發(fā)脾氣、罵人，我們沒有說老師不好，你看你的語言整個描述是因為我們沒有把學(xué)習(xí)搞好，是因為我們沒有人舉手，所以老師才會生氣的。說明乖乖你能夠為別人考慮，這要為你點贊，遇到啥事并沒有完全站在自己的角度，而是學(xué)會叫換位思考。你很厲害，很多大人都做不到什么叫換位思考。遇到啥事了，我站在我的位置去想一想，我站在對方的位置來想一想，很多問題我們就想明白了，就迎刃而解了，這個非常好，所以老師必須為你點贊！同時剛才你說到幾個重點，這個世界有沒有十全十美的人？
Q：十全十美的人，我感覺應(yīng)該有幾個。
A：那叔叔告訴你，這個世界沒有十全十美的人。你感覺有幾個也只是你看到他比較好的那一面，你看不到的那一面，它也有不完美的，這個世界沒有十全十美的人。你看比如說數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教的應(yīng)該也不錯，是不是乖？他是不是也很負(fù)責(zé)任，但是他是不是容易發(fā)脾氣，他容易說話難聽，他容易罵同學(xué)，這就證明了這個世界沒有十全十美的人。叔叔再問你一句——比如說，數(shù)學(xué)老師有的時候會生氣會罵同學(xué)，會不會影響你學(xué)數(shù)學(xué)的心情？你會不會因為數(shù)學(xué)老師發(fā)脾氣，所以我也發(fā)脾氣，我也生氣，我就不學(xué)數(shù)學(xué)了？或者我不好好學(xué)數(shù)學(xué)了？孩子，你會嗎？
Q：不會。
A：非常好，這是為你點的第四個贊。這個贊最大！你不會因為別人不好而讓自己受到影響。因為你才一年級，你到二年級、三年級、四年級、五年級、六年級、七八九年級、高中、大學(xué)，你是不是未來會遇到很多的老師？有些老師說話好聽，就像現(xiàn)在叔叔跟你這樣說話，你聽著也很溫暖?？墒怯行├蠋熣f話就很難聽，像你數(shù)學(xué)老師一樣。但是無論說話好聽還是說話難聽，都是老師他自己的問題。我們要干啥？我們要干的是:我一天天長大，我把我的數(shù)學(xué)學(xué)好，這是我最大的目的，而且我們學(xué)數(shù)學(xué)，是給自己學(xué)的，而不是給老師學(xué)的，你能聽懂嗎？
Q：我能聽懂。
A：非常好。剛才我們講數(shù)學(xué)老師發(fā)脾氣，是因為你們沒人舉手，你們沒有把數(shù)學(xué)學(xué)好，老師生氣的。你非常善良，我也說了，我們不想讓老師生氣，你說的第一個，如果學(xué)好了，有人舉手了，老師他應(yīng)該就不會生氣了，你愿不愿意成為先把數(shù)學(xué)學(xué)好，老師一提問我們率先舉手的這個人？
Q：我希望成為這樣子的人。
A：非常好，那叔叔也相信你會成為這樣的人，咱從明天開始就勇敢的舉手，但是為了防止我舉手了，有些問題可能我不會或者說我答不出來怎么辦？我們是不是今天晚上待會下播之后可以抽10分鐘的時間把明天數(shù)學(xué)課的內(nèi)容簡單的預(yù)習(xí)一下，可不可以？
Q：可以。
A：這叫有備無患，我提前準(zhǔn)備了，我就等著老師上課提問，一提問我率先舉手，然后把這個問題回答了，哪怕我回答的不完整，甚至我回答的錯誤的，但是我至少填補了一個空白，是什么？老師一提問沒人舉手，老師又生氣，一生氣又罵大家，咱是不是通過自己的努力去開始解決這個問題？我希望你能夠成為你們班第一個最勇敢的孩子，好吧？? ?
最后一個，你也希望你們?nèi)嗤瑢W(xué)跟你的想法都一樣，大家都把數(shù)學(xué)學(xué)好，老師就不會生氣了，你就去號召一下，先從你身邊的好朋友說起，大家把數(shù)學(xué)學(xué)好，但是我們要向未來你一號召，有人是不是跟你會配合，跟你一樣的想法，把數(shù)學(xué)學(xué)好？但是也一定有人跟你的想法不一樣，他們可能會覺得老師說話難聽，所以我就不學(xué)數(shù)學(xué)了，有沒有這樣的？
Q：當(dāng)然有自己的想法，不是所有人都跟我的想法一樣。
A：你能認(rèn)識到這一點非常好，所以我們只做我們能做的，盡我們最大努力，做好我們能做的，我們該做的就ok了，別人無論響不響應(yīng)你的號召，咱都不生氣，咱也不往心里放，因為每個人有每個人的想法，我們只能去影響別人，但是我們無法改變別人，明白嗎？
Q：明白。
A：祝你越來越好，加油！
學(xué)習(xí)不是說我們不會遇到問題了，而是在遇到問題后，我不再焦慮，面對問題有科學(xué)系統(tǒng)的方法去引導(dǎo)孩子直面問題、解決問題，托舉孩子向未來飛翔！
