2019年11月13日星期三
（一）晨間
外面下過(guò)了一點(diǎn)毛毛細(xì)雨，晨間，帶孩子走在濕潤(rùn)的空氣中。當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，紅葉李的葉子飄落下來(lái)，我說(shuō)，這就是陳諾上次故事里的紅葉李樹啊，看它就像陳諾故事里的一樣，樹葉輕輕飄下來(lái)了。在這樣的情境下，我們靜靜地站在樹下用手等樹葉飄落，我們一起站在樹下唱起《風(fēng)中的樹葉》，真是無(wú)比應(yīng)景！翟佘峰唱歌的聲音真的很好聽，叢梧悠唱歌的聲音真的很好聽，韓昕彧跳舞的樣子真的好美啊。
走過(guò)滑梯邊，看到葉子上的雨滴，孩子們發(fā)現(xiàn)，有的葉子上就很明顯是濕濕的，有的葉子上卻看不出來(lái)。迎著風(fēng)走，讓風(fēng)吹過(guò)我們的頭發(fā)，吹過(guò)我們的身體，秋天的風(fēng)，有一絲涼爽，卻又不感覺(jué)寒冷，很舒服的感覺(jué)。
今天，鄒啟恒和何雨桐做操時(shí)走到圈上的樣子，后背挺得筆直，很像王子和公主。最喜歡看的就是孩子們這嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子了。
（二）果實(shí)
鄭鈞澤帶來(lái)一個(gè)——青椒（陳俊達(dá)）？苦瓜（賁齊?。?？老絲瓜（王思驍）？鄭鈞澤告訴我們是佛手瓜。
我們平時(shí)很少見(jiàn)，我也不懂怎么叫了這么奇怪的名字的。這個(gè)是不是也可以像蘿卜一樣切開來(lái)吃??？鄭鈞澤說(shuō)不可以，要煮了才可以吃，看來(lái)今天吃不成了。
常瀟予帶來(lái)了紅薯，孩子們都認(rèn)識(shí)，也知道紅薯是長(zhǎng)在泥土里的?？墒撬麄冎怀赃^(guò)煮熟了的紅薯，其實(shí)紅薯也可以生吃呢。和孩子們講起我的爸爸把泥土堆成小山丘栽紅薯的場(chǎng)景，講起挖紅薯時(shí)的小心翼翼，講起紅薯生吃時(shí)的脆和甜。
（三）陌生人是誰(shuí)呢？
說(shuō)到這兩天上課有思的孩子們的狀態(tài)，上周的辯論盧子辰總能根據(jù)別人的內(nèi)容進(jìn)行反駁，昨天，他在猜陌生人的時(shí)候也有了突破，他說(shuō)，風(fēng)一吹河水就冷了，風(fēng)一吹樹葉就變黃了，所以，他覺(jué)得陌生人肯定是風(fēng)。
昨天，我們又多了一些線索，但是好像還沒(méi)有猜到陌生人到底是誰(shuí)，今天，我們?cè)賮?lái)聽一聽故事，看看能不能把這些線索都連起來(lái)感覺(jué)一下，看看能不能找到答案。
扉頁(yè)：
沈妍孜：這是秋天的泥土。能直覺(jué)到我們?cè)谡f(shuō)秋天的話題，能根據(jù)顏色合理地猜測(cè)。
王思驍：是楓葉變脆了。
張子騫：是秋天的橘色的葉子。
是啊，這就是李聿涵早上畫出來(lái)的秋天的色彩啊。他早上畫了一幅秋天的大樹作品，褐色的樹干、橙色的樹葉，風(fēng)在吹，樹葉在四處飄，可美了！
作者說(shuō)：這本書，要獻(xiàn)給我的爸爸和媽媽。
故事開始了：當(dāng)講到?jīng)鏊娘L(fēng)時(shí)，我說(shuō)：就像今天早晨那樣涼爽的風(fēng)，當(dāng)講到車頭傳來(lái)撞擊聲時(shí)， 翟佘峰這個(gè)時(shí)候才明白陌生人是怎么失憶的。
今天的第一個(gè)線索：周浩宇發(fā)現(xiàn)了大樹上面有一點(diǎn)白色。
叢梧悠：可能是下雪了。他在主動(dòng)思考和猜測(cè)。
王思驍：肯定陌生人忘了那些，那些就變出白色點(diǎn)點(diǎn)了。
難道白色點(diǎn)點(diǎn)也跟陌生人有關(guān)？上次我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，今天竟然被周浩宇第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)線索，可是這些白點(diǎn)點(diǎn)到底是什么？這和陌生人又有什么關(guān)系呢？繼續(xù)找線索。
盧子辰：剛才那個(gè)一頁(yè)跟第一個(gè)歌兒是一樣的。是啊，這就是歌里的線索啊。
叢梧悠記得歌兒唱的——是我把河水吹寒。
貝利先生把陌生人領(lǐng)回家，又會(huì)發(fā)生什么事呢？
第二個(gè)線索：醫(yī)生來(lái)了，診斷的結(jié)果是這個(gè)人喪失了記憶。醫(yī)生離開的時(shí)候，體溫計(jì)壞了。
叢梧悠：他說(shuō)那個(gè)壞了，但是怎么能給陌生人量體溫的？
怎么回事?。?/p>
張子騫：其實(shí)是他來(lái)的時(shí)候沒(méi)有壞，走的時(shí)候才壞的。
怎么會(huì)壞的呢？
許瓏譯：可能是剛才給陌生人量了，時(shí)間太長(zhǎng)了就壞了。
要是給你量，就算時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)也不會(huì)壞??？
張靖晨：是凍壞的。
怎么會(huì)凍壞了呢？
余悅：有可能是醫(yī)生給他量體溫的時(shí)候，掉地上摔壞了?？墒轻t(yī)生不是說(shuō)的摔壞的呀，是水銀柱講到最低了。
王思驍：可能是用了好幾年了。哎！要能聯(lián)系故事的前后內(nèi)容進(jìn)行思考，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的很不容易啊。
顧婷婷：可能是陌生人的身上太冷了，體溫計(jì)受不了了。
盧子辰：我媽媽說(shuō)不認(rèn)識(shí)的人就不要讓他進(jìn)門，為什么他還讓他進(jìn)去呢？孩子們的思維很容易只糾于當(dāng)下的某個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。
叢梧悠：上次不是有人說(shuō)他是冰的，有可能就是陌生人把體溫計(jì)凍壞了。
賁齊琛：為什么他腫了一個(gè)大包，因?yàn)樗卉囎擦?。他有點(diǎn)后知后覺(jué)了。
常瀟予：這個(gè)體溫計(jì)不是壞了的，我家里也有一個(gè)體溫計(jì)。有的孩子會(huì)為了舉手而舉手，很難圍繞問(wèn)題去深入思考啊。
王思驍：說(shuō)不定他還是冰變成的人呢，是大冰塊變的。
周浩宇：有可能是體溫計(jì)電量不足了。如果是這樣，醫(yī)生就說(shuō)我拿回去換電池就好了，也不需要丟掉啊。
下一個(gè)線索：陌生人不清楚扣子扣眼是怎么回事，他也不會(huì)扣上去。
下一個(gè)線索：對(duì)著湯吹氣，貝利太太就覺(jué)得冷得發(fā)抖。
張靖晨：為什么他一吹，天就會(huì)冷呢？
李聿涵：因?yàn)槟吧说淖炖锎档眯⌒〉睦錃?，怎么能弄冷別人呢？
鄭鈞澤：也可能他是一個(gè)風(fēng)。
顧婷婷：我覺(jué)得像剛才量體溫一樣，每個(gè)地方都冷。
顧婷婷開始把前面和后面連起來(lái)想了，他發(fā)現(xiàn)什么都是冷的。
下一個(gè)線索：兔子跳到了陌生人面前，好像要陌生人跟他一起走一樣。
翟佘峰想要表示這是昨天的歌里的另一個(gè)線索，這個(gè)歌好像跟這個(gè)書是有聯(lián)系的。
何雨桐；我感覺(jué)這個(gè)陌生人可能是兔子的主人。
下一個(gè)線索：陌生人勞動(dòng)的時(shí)候一點(diǎn)兒不累，也不流汗。
王思驍：因?yàn)樗潜鶋K變的，怎么可能流汗呢？
張子騫：他可能向我們看的電影里一樣，他可能是水里面變出來(lái)的。
盧子辰：他走了兔子為什么還跑過(guò)去呢？你覺(jué)得為什么呢？
下一個(gè)線索：陌生人凝視著野雁飛向南方，好像被催眠了一樣。
許于硯關(guān)注了陌生人身邊有一只貓。
鄭鈞澤：我感覺(jué)這個(gè)陌生人好像想起他以前的記憶了。圖上確實(shí)有一些這樣的意味啊。
翟佘峰：我感覺(jué)貓和兔子都很喜歡他。
下一線索：貝利發(fā)現(xiàn)天氣變得很奇怪，前段時(shí)間秋天好像快要到了，可是這兩個(gè)星期，大樹好像還是綠綠的，好像季節(jié)不再更替了，南瓜越長(zhǎng)越大了。怎么季節(jié)好像停住了一樣??？
王思驍：肯定和陌生人有關(guān)。
余悅：我感覺(jué)陌生人走了樹就會(huì)變黃，陌生人停在那兒了就沒(méi)有動(dòng)靜。
怎么陌生人在這兒就沒(méi)有動(dòng)靜，陌生人走了就會(huì)變的呢？帶著疑問(wèn)，繼續(xù)看。
下一線索：陌生人往北方看，看到遠(yuǎn)方橘色的景色，產(chǎn)生困惑。
許瓏譯：北方是夏天，陌生人站的這個(gè)地方是冬天。
陳諾：我感覺(jué)不像，冬天是黃的。
張子騫：每個(gè)季節(jié)會(huì)到每個(gè)城市。
陌生人看到遠(yuǎn)方，好像想到了什么
鄭鈞澤：我感覺(jué)北方是冬天，南方還是夏天。
王思驍：他到冬天不就變天了嗎？冬天的天不是灰色的嗎？
下一線索：他的這種感覺(jué)更強(qiáng)烈了，他望著綠色的樹葉，感覺(jué)一定有什么地方不對(duì)勁。陌生人吹黃了一片樹葉。
翟佘峰：他想起來(lái)了，所以他就要離開了，如果他不離開的話，整個(gè)鎮(zhèn)子就都是綠色的。
張子騫：北邊是橙色的，他喜歡北邊，他要回去了。
他想起了什么？
鄭鈞澤：他想起了以前的記憶了。
許瓏譯：我感覺(jué)陌生人根本就不存在。
許于硯：我們摘一片樹葉，我們都不能把它吹黃，陌生人怎么能的？
是啊，難道他像鄭鈞澤說(shuō)的一樣，想起了記憶？
下一線索：陌生人就要離開了，到了外面一下子就不見(jiàn)了。
就像王思驍上次說(shuō)的一樣，難道他是隱形的一樣嗎？大樹一下子就變黃了，秋天真的來(lái)到了。
叢梧悠：我要補(bǔ)充盧子辰，他可能是風(fēng)，因?yàn)樗艿每臁?/p>
他幫盧子辰又找到了一個(gè)新的證據(jù)。
顧婷婷：陌生人要走了，他要把所有的樹都變黃。
賁齊?。焊鷦偛糯禈淙~有聯(lián)系的，他一出來(lái)，就全都變成秋天了。
翟佘峰：我覺(jué)得他就是秋天，如果他變成人的話，秋天就不在了，樹葉就是綠色的。意思是他變回秋天了，樹葉就黃了。
我有一個(gè)問(wèn)題：既然他可能是冰塊，是風(fēng)，為什么他住在貝利家的時(shí)候貝利家周圍都沒(méi)有變呢？如果他是秋天，他來(lái)到貝利家，貝利家就應(yīng)該變了呀？為什么他在這兒還沒(méi)變呢？
翟佘峰：是他走的時(shí)候變的。
不對(duì)啊，應(yīng)該他一來(lái)就變啊。
王森凱：他有冷氣的地方，把樹葉凍住了，樹葉就掉不下來(lái)了。
我表示，實(shí)習(xí)老師也可以參與回答。
許于硯：那個(gè)第一張不是已經(jīng)到了秋天了？
對(duì)啊，一開始都要到秋天了，為什么陌生人來(lái)了反而變少了。孩子們都被難住了，是小妍老師說(shuō)：是因?yàn)樗涀约菏乔锾炝恕?/p>
是因?yàn)槟吧恕浟耍运粼谪惱?，貝利家有沒(méi)有秋天的感覺(jué)？后來(lái)為什么變了呢？
張子騫：因?yàn)樗懒俗约菏乔锾臁?/p>
常瀟予：他應(yīng)該在吹樹葉的時(shí)候就想起來(lái)了。
陳俊達(dá)學(xué)著陌生人用手摸著腦門兒的樣子，是啊，他吹黃樹葉的那一刻，突然想起來(lái)了。
最后一個(gè)線索：從此以后，每年秋天，一夜之間這里的樹就會(huì)變成鮮艷的顏色，
這一夜發(fā)生了什么事情？
叢梧悠：陌生人來(lái)了。
陌生人會(huì)留下字跡：明年秋天再見(jiàn)了。
陌生人到底是誰(shuí)呢？今天，我要再提供兩個(gè)線索，可能就有人會(huì)猜出來(lái)了。
第一個(gè)線索：這個(gè)不是一個(gè)人，但是它確實(shí)在我們的身邊可以找到。什么時(shí)候可以找到呢？夜里和很早的早晨，陽(yáng)光一出來(lái)，他可能就消失了。第二個(gè)線索：它是白白的，你會(huì)在草地上、看到它。
心里有答案的請(qǐng)下課悄悄地告訴我。
盧子辰：是雪人。
叢梧悠：是雪。
沈妍孜：是毛毛蟲的卵。
朱昱衡：是云朵。
周子涵：是柳絮。
陳香凝：是空氣。
鄭鈞澤：是螢火蟲。
鄒啟恒：是雪。
（三）自主活動(dòng)
陳諾這一個(gè)星期一直在試齒輪玩具，他搭出了升降桿，然后利用抬起的力臂來(lái)吊東西。
張俊愷早上學(xué)著陳俊達(dá)做了一只有著秋天色彩的大象。陳香凝、顧婷婷也開始對(duì)橡皮泥產(chǎn)生了興趣，陳香凝做了好幾朵漂亮的玫瑰花，好美！顧婷婷則在進(jìn)行各種嘗試。
在搭積木的是盧子辰、許于硯、鄭鈞澤，今天他們的主題是火車站，最有意思的是坐在一邊的高翎銘了，她擺弄著積木，在干什么呢？哦，她在給干活兒的“工人們”削甘蔗。哈哈！好有創(chuàng)意，這就是孩子們的游戲，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的表征和創(chuàng)造！
