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成成，8歲，男孩

成成從小和爸爸媽媽，爺爺奶奶住在一起。 成成媽媽是二婚，她是一個非常直爽的女性，自己做小生意，經(jīng)營的很不錯，人緣非常好。但她說，在家庭里，自己卻忍不住常常和婆婆起沖突。孩子奶奶以前是老師，認為嚴師出高徒，所以總是用“打壓”的方式，不讓成成驕傲自滿。爺爺比較寵孩子，但也對奶奶的做法不敢干涉。爸爸呢，有時候會指出奶奶做的不好的地方，但很少。

但成成媽媽覺得孩子的好是要夸出來的，老是打擊孩子，孩子會沒有自信。于是多次想通過老公向婆婆提意見，但成成爸爸很為難，也覺得讓老人改變幾乎不可能，于是一拖再拖。成成媽媽終于和婆婆大吵一架，不歡而散。

分析： 以上案例生動的呈現(xiàn)了隔代養(yǎng)育的矛盾，兩代夫妻關(guān)系的問題

成成的家庭成員： 爸爸，媽媽， 爺爺 ，奶奶

? 我們都知道關(guān)系的準確排序是夫妻關(guān)系第一位，親子關(guān)系第二位，隔代關(guān)系第三位。首先談夫妻關(guān)系， 成成媽媽針對孩子的教育問題多次通過老公向婆婆提意見，成成爸爸作為家里的“定海神針”沒有發(fā)揮他應(yīng)有的作用，沒有勇氣站出來去調(diào)節(jié)媳婦和媽媽的問題，而是采取逃避。這樣成成媽媽的情緒在老公這里得不到開解，最終引發(fā)了與婆婆的吵架風(fēng)波。

成成爺爺對成成奶奶也是如此，雖然寵溺孩子，但不敢對奶奶的做法有任何干涉。遇到問題也是逃避的方式。 成成爸爸和成成爺爺，在對待夫妻關(guān)系上的做法是一樣的。

成成媽媽的特點是直爽、人緣好，事業(yè)發(fā)展好，主張鼓勵教育； 成成奶奶是高知，特別嚴厲，采取打壓教育。 暫且不說哪種教育方式孰對孰錯。從關(guān)系分析，孩子教育問題首先是由爸爸媽媽來,，因為爸爸媽媽是孩子的第一監(jiān)護人，而目前是奶奶想成為主導(dǎo)，而且觀念和父母相悖，這是矛盾點所在。兩代人因為觀念和認知的不同在孩子教育問題上有了分歧。 成成奶奶退休后把所有的關(guān)注點移在孫子身上，插手孩子們的各個方面來提現(xiàn)她的價值。奶奶已經(jīng)被社會拋棄，不想再被孩子拋棄。作為孩子，我們應(yīng)該考慮到奶奶的這個心理訴求，給予尊重。開家庭會議，表達感恩老人對孩子的關(guān)懷，聽聽老人的說法，給老人一個情緒的疏通口。家庭會議上需要明確一下分工，老人負責(zé)哪些，爸爸媽媽負責(zé)哪些，大家做好界限完成分工內(nèi)的事項，一同合作把家庭氣氛搞好。

? ? 爺爺奶奶和爸爸媽媽都是非常愛成成的，成成肯定也能感受到家人對他的愛。爺爺奶奶肯定也想讓生活變得很輕松愉快。除了開家庭會議，也可以鼓勵老人多參加社會活動，和老朋友聚會，讓老人覺得他們很有存在感，依然是有價值的。相信在相互尊重的溫暖的家庭環(huán)境下，大家分工合作，齊心協(xié)力一定會把家庭相處得和和美美的,這樣所謂的夫妻關(guān)系，教育問題，隔代問題將也不再是問題。